李洼中学书法特色教育工作汇报材料

李洼中学书法特色学校创建汇报材料。

李洼中学。2023年5月13日。

李洼中学书法特色学校创建汇报材料。

二○一三年新学期初，李洼中学领导集体会议研究决定以创建书法教育特色学校为突破口，来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。现将近期创建工作简单汇报一下：

一、学校领导高度重视，创建工作有章可循。

基于书法教育的需要，从培养高素质人才的目标出发，学校制定了一系列工作计划，保证书法特色教育创建工作的顺利实施，专门制定了《书法教育特色学校活动规划》，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对创建活动设定了各阶段要求；教务处、总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案。

二、营造“书香”环境，强化师资建设。

学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。

人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”。作为一个现代学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。为此，学校精心布置环境，努力让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。

这是环境育人的必备条件。与此同时，学校狠抓师资队伍建设，真正使教师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。

1、召开专题讲座。教师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指导学生书写、对书法教学有研究的就不多了。学校由教导处牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座。

他们有时**相关的电教录像，有时请学校中富有教学写字教学经验的老教师为大家讲解书法教育、写字教学的注意点，从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育，以及书法教学的课程结构安排等让广大教师印像很深，收获很大。

2、岗位练兵强素质。要指导学生练好字，教师本身的基本功必不可少。学校在资金不足的情况下，花费了近2000元，购买了书法学习必须的笔墨纸砚。

在了解掌握课堂教学的有关方法后，我校组织教师开展了“岗位练兵”活动。首先是学校规定每周教师必须完成的一定练字量。练字作业每两周送交教导处，由书法老师对教师的书法作业进行批改。

教师们利用没有课的时间认真练字，既提高了他们自身的书写能力，也充实了教师们的业余生活。经过一阶段的努力，现在全校教师的字尤其是粉笔字、钢笔字基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目。其次，学校还将通过开展阶段性的书法竞赛，激发教师要练字、练好字的热情。

三、狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力。

创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分三大块进行。

1、抓好写字课。“写字”作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上。围绕“创建”，我校要求书法教师制订详尽的、完整的写字教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与研究。

写字教学中，我们认为：搞好写字教学，首先要从培养学生良好的行为习惯开始开始；课前要做好各项准备，如带好书写工具；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁……写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。

2、抓好写字小练习。学生中午到校，首先进行的是十五分钟的写字小练习。自习课上，学生个个端端正正、认认真真地练字，旁边还有语文教师在检查指导。

通过每天十五分钟的练习，巩固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。在学生进行“写字小练习”的同时，学校领导也会进行全校性的巡视，发现问题及时处理。

3、抓好有书法特长的学生。在做好书写普及工作的基础上，学校没有忘记那些书写有天赋、有特长的学生。学校准备设立书法特长班，请比较专业的书法教师指导他们的学习。

当然，提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯，不仅仅是通过上述三个途径进行。书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台，它应该与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。我校以创建书法教育特色学校为起点，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。

课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到学校的口号“一笔一划写字，一生一世做人”的教学目的。

四、加强教学评估，激发学生练字情趣。

学生练字效果如何，必须通过一系列的评估措施来实现。在教学评估方面，学校教导处发挥了重要的作用。

1、教导处根据工作计划，有针对性地制订了写字教学工作的评估细则。从教师的平常备课，到学生的书写实况的检查均纳入了评估范围。教导处拟开展学校写字教学的教研活动，就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结；每个月要组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导情况，进行客观的评价。

上述方法与途径，必将进一步树立学生与教师认真练好字，提高综合素质的意识。

2、兴趣是学生最好的老师。为激发与保持学生浓厚的练字情趣，教导处拟开展一系列活动。学校将每学期举行一次全校性的书法竞赛。

对成绩优异的学生，学校将进行公开表彰奖励；平时要求各班加强班级文化建设，各班要设有“书法园地”，张贴各时期学生书写的优秀作业；每到期中、期末，教务处还将组织教师检查学生作业。每次检查，都要评出优秀学生“书写奖”；学期结束，各班评选“三好学生”时，“写字之星”的产生也将成为其中一项重要的内容。

另外，为了提高学生的练字成效率，学校将组织学生开展“手抄报”活动。旨在通过书法小报的制作，使他们加深对中国艺术的认识，培养了良好的动手动脑动笔能力，书法小报，必将为学生打开一扇通往中国书法传统文化的艺术之窗。

创建书法教育特色学校，是一件富有教育意义的工作。在上级领导的关心下，学校将加大研究探索的力度，努力把教育教学实践中形成的成功经验上升为理论，更好地推动学校的教育教学工作，为更好更快地培养出适应时代需要的、具有民族文化根基的一代新人作出更大的贡献。