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学校。教师。
___年___月___日。
此文内容仅供参考，可自行修改）
四年一度的河北省义务教育阶段教学评估工作，是推进我省基础教育课程向纵深发展，是提高学校教师专业水平，是增强学校实施和建设新课程能力的一项有力举措，它对提高学校教育教学质量有着十分重要的意义。
根据上级统一安排，我校广大师生以此次教学评估为契机，严格对照标准，认真查找问题，逐条落实，规范管理，现将有关情况汇报如下：
一、学校基本情况。
流河镇中学始建于2023年，2023年迁入现址，先后经过四次扩建成现在规模。学校位于津保公路北流河镇**西300米处，占地面积33450平方米，校舍建筑面积4370平方米。现有在校生589人，12个教学班。
校园布局合理，环境优美。有一流的教学设备设施：有理化生仪器室、准备室、实验室各1个；音美教室各1个；有32台电脑的计算机网络教室1个；56座的语音室1个；多**教室1个；教学光盘**室1个；卫星接收室1个；藏书3万余册的图书室、阅览室各1个。
学校有一支高素质的教职工队伍，现有教职工51人，专任教师42人，学历达标率100%。
我校的办学理念是：不求人人升学，但求人人成才。
我校的办学目标是：努力把学校办成校风好、教风正、学风浓、质量高、形象好的窗口学校。
我校的管理目标是：德育工作系列化、教学管理规范化、艺体教育特色化、劳技教育实践化、环境建设花园化、仪器设备现代化、质量监控科学化。
学校在“严谨治学，精心育人”的办学宗旨指导下，依靠学校领导班子的科学管理，全校师生的共同努力，教育教学质量取得了较大提高，近五年的中考成绩始终位于全县前列，受到了社会各界的广泛赞誉。
在深化教育教学改革的今天，我校本着“教育高质量、人才高素质、学生有特长、学校有特色”的办学思路。以艺术教育为切入点，以书法教育为突破口，对学校实施特色管理，面向全体学生，努力提高学生的全面素质。
我校坚定不移地走科研兴校之路，学校的教学管理水平和教育教学质量逐年提高，受到社会的好评和上级教育部门的充分肯定。xx年被青县教育局授予“青县教学评估先进单位”；xx年被沧州市教育局命名为“沧州市德育工作先进集体”；xx年被沧州市教育局命名为“沧州市电化教育先进单位”、“沧州市安全稳定工作先进集体”；xx年被青县教育局命名为“校本教研先进学校”；xx年被沧州市教育局命名为“沧州市标准化初中”。
二、评估流程及结果。
1、学校教学评估流程及结果。
1）自评流程及结果。
成立学校义务教育阶段学校评估领导小组和评估（自评）小组，统筹谋划、综合指导保证自评活动的有效开展，保证自评过程和自评结果的客观公正。
依据省、市、县《义务教育阶段学校教学评估方案》中的内容，制定本校的评估方案，并按照《河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准》逐条进行自我评估。
自评过程中坚持边自评、边整改、边提高的原则，采取“整体与抽样相结合”；“规范与创新相结合”；“等级与定量相结合”的评估方法，重在过程评估。通过自评及时总结成绩与经验，找出不足与缺点，边查边改，努力解决自身存在的问题。
召开全体教职工大会，广泛征求群众意见，制定进一步提高的目标和措施。
学校自评结果：95分（达标）。
2）县评估流程及结果。
县教学评估小组听取学校教学评估工作和自评结果汇报，对照学校评估标准中的有关内容进行调查。
查阅xx年以来学校教学评估资料和教师教学评估档案。
对抽取的教师进行课堂教学观察和课后对话。查阅其教学评估档案及有关内容，了解教师成长及评估结果。
通过教师访谈、学生个别访谈，就学校评估中需要教师访谈、学生访谈的内容进行调查。
县评估结果：93分（达标）。
2、教师教学评估流程及结果。
1）教师自评。由教师本人本着实事求是的原则，按照评估标准逐条完成教师自评。
2）他评。由三部分组成，即：教师互评、学生评教、学校评估小组评。
教师互评。全体参评教师以学科组为单位，本着实事求是的原则，按照评估标准逐条完成教师间的互评。
学生评教。由学校评估小组随机抽取不少于被评估教师所教学生数的20%的学生，由学校评估小组负责完成学生评教。
校评估小组评。由学校评估小组依据教师本人日常教学工作情况及平时的听课、教学常规检查等情况对被评估教师做出客观、公正的评价。
评估数据汇总。由评估小组负责完成各项评估数据的汇总。
校领导与部分教师对话。
向教师通报最后的评估结果。
教师教学评估结果：优秀20人，占参评教师总数的47.6%；良好22人，占参评教师总数的52.4%。
三、评估结果分析。
一）教学管理。
1、管理能力。
目前，我校领导班子由7人组成，包括：正、副校长3人，各科室负责人4人。学校正副校长均参加过校长岗位提高培训，学校校长以下教育干部均担负一定工作量的教学工作。
学校领导班子具有一定的教育理论水平，具有开拓进取精神和一定的实际工作经验和研究能力，能坚持经常深入教学一线与教师交流、研究、解决教学工作中的现实问题。
2、管理目标。
学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，开齐开足**课程；并充分发挥学校、年级、学科教研组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。
3、管理机制。
自xx年省教学评估以后，我们根据教育新形式和本校实际，对我校的各项管理制度，尤其是教学管理制度，进行重行修订，进一步完善了各类教学人员的工作职责，加强了对教学常规工作的管理。
1）加强校本研修管理。
我们自xx年下半年就启动了我校校本教研“一、二、三、四工程”，即“一个中心”——以提升教师素质，提高教学质量为中心；“两个基本点”——以提高备课质量，优化课堂教学模式为基本点；“三位一体”——努力形成学校、教研组、教师个人三位一体的教研网络；“四轮驱动”——继续坚持每周公开课、集体备课、群体研讨、集体培训四种基本形式的校本教研活动，相互补偿，共同推进。四年来，我们始终坚持做到如下三点：一是制度上***，学校规定每个教研组固定的教研时间，做到雷打不动。
教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。二是组织上要到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。
我校非常重视教研组的建设，根据学校实际分成6个学科教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。三是行为上要跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。
广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。
2）加强教学过程质量监控管理。
自xx年开始，我们把洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式引入到我们学校。首先，在实施过程中，我们要求教师在课堂教学中坚决贯彻“三讲”“三不讲”（即：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的）和“两个不准进”“两个不准出”（即：
没有目标不准进课堂，没有当堂的训练题不准进课堂；当堂只讲没有检测不能出课堂；当堂只检测没有讲评不能出课堂）。其次，我们还把“课堂日志”作为对教师课堂教学过程实施监控的手段。尤其是“课堂日志”中的“学生满意率”对教师课堂教学起到了一定的约束力。
另外，我们从上学期开始实行教师教学事故责任追究制度，把无故拖堂、体罚学生、作业超标等定为教学事故，从而规范了教师的教育教学行为。
3）推行教师课堂教学档级评定，促进教师的专业发展。
为了从源头上解决我校教师课堂教学水平偏低，专业底蕴不足的问题，根据教育局的统一安排，我们从xx年下半年启动了新的教师课堂教学档级评定工作。此项活动中，我们把教师的个体学习、个体研究、自我反思和教师间的互评互议、互助合作与骨干教师的专业引领结合起来，从而改变了过去评课过程中就课评课、评完就完的短期行为。通过等级制把教师在课堂教学方面的一次次努力变成一个目标明确、连续不断的进步过程。
同时，我们还努力做到三个改变：一是改变了过去离开教学成绩、学生评教、教师互评来孤立评价课堂教学的做法，而把教学成绩、学生评教、教师互评作为评价课堂教学重要的参考指标。二是改变过去一种模式引路，所有教师看齐的教学改革的工作思路，而是根据我校教师专业修养的不同水平，建立一个多起点、多层次的课题教学目标体系，从而激励教师通过对自己最近发展区的不断突破来逐步提高教学水平。
三是改变过去层层分解、项项打分的量化评价方法，采取整体感知、模糊评价的办法对课堂教学作定性评价。此项活动开展三年来，我校教师的课堂教学水平有了较大程度的提高。
4）改革教案撰写形式，推出单元综合教案。
新课标强调有效落实三维教学目标是新课程课堂教学的重要任务，传统的以课时为单位的操作管理模式已经无法承载三维教学目标，而三维教学目标又不可能在一节、一课全部落实，所以新课程要求改革教学管理模式。基于此，我们于xx年上半年，根据县局统一安排，推出了教案的新书写形式，即单元综合教案。它的基本特点是教学以单元为中心，管理以单元为中心，教研以单元为中心。
它的基本模式是“三横四纵”。由于教师教案格式的统一，从而实现了有效的纵向引领，使教学向更完备发展，也给教案的指导和教学准备的管理带来了极大的方便。
4、教务管理。
学校的各功能教室及仪器设备均有专人管理，并能充分利用；学校档案资料齐全，有反映学校教学教研、计划制度、教师评估、学校评估等学校教学工作全貌的档案资料。
5、学生管理。
学校现有12个教学班，在校学生589人，均为就近入学的附近乡村子弟，生源80%以上为县城各中学落选的。
二、三流的学生，平均班容量49人。学校经常开展德育实践、体育与文艺活动，如我校每学年都举办一次祭扫烈士墓、上敬老院慰问及国旗下讲话、德育演讲、讲座、报告会等德育实践活动；每学年都举办一次体育运动会、迎“元旦”文艺演出、迎“五一”（或“十一”）朗咏比赛、师生书画作品展览等活动。同时，我们坚持开展学生“健康60分”活动，积极开展“三拳”进课堂活动，保证了学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。
二）课程管理。
1、实施方案。
根据教育部有关文件和我校实际，每学年我们都制定《流河镇中学**课程实施方案》，并报上级主管部门批准。
2、课程实施按照国家和我省有关规定，开齐开全**课程，任课教师全部实现专科专任；有关学科演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到100%；有计划地开设地方课程，建立健全了校本课程开发、实施、评价机制，保障学生的全面、和谐发展。
3、课程评价。
学校按时为学生订齐订足各科教材；定期检查、评价各学科学期教学计划落实情况，并及时调整与完善保证学校课程的全面、有效实施。
教学评估汇报材料
邱县马兰明德小学。2011年6月。尊敬的各位领导 各位专家 大家好！首先，我代表邱县马兰明德小学的全体师生对各位领导 专家来我校指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢，恳请各位领导和专家对我校的工作多提宝贵意见。在上级主管部门的正确领导下，我校认真贯彻党的教育方针和政策，全面实施素质教育，深入开展课堂教学...
教学评估汇报材料
实施教学评估强化学校管理。推进课程改革向纵深发展。教学评估工作，是评价内容新 评价方法新 评价功能全的提高学校管理水平和教育教学质量的一项重要工作。我校对此项工作非常重视，认真落实了 河北省义务教育阶段教学评估实施方案 及市 县教育局的相关文件精神，根据河北省廊坊市及香河县教育局关于实施义务教育阶段...
教学评估汇报材料
学校制定相应的管理目标，管理机制，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，教学为主，安全为重的办学理念。各部门分工合作，责任明确，都能独当一面，做到事事有人管，工作有目标，全校工作运行有序，各项制度健全，各种资料齐全。坚持开足开全课程，充分发挥学校 教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平...