时时以一个优秀教师的标准要求自己，服从组织安排，一切从大局出发，一切以工作为重，乐于奉献、不断进取，既让学生佩服，又让学生信服。在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。
教之本在于师，我一直坚信教师的自身素质直接影响教育教学质量。因此，长期以来，我一直坚持各种形式的政治业务学习，积极实践科学发展观；明确人民教师的神圣职责和历史使命，努力提高自己传道，授业，解惑的理论基础和业务素质。
一、身正是范全心全意教书育人、为人师表，以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。28年来，一直在一线教学，边学习、边工作，积累了比较丰富的教育教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业**人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，依照一个顺字，采取晓之以理，动之以情循序渐进的教育方法，努力发掘学生灵魂深处善的一面，与家长联系、请家长配合，共同做好工作并取很大成效，从不把怨气、怒气撒到学生身上。
始终让学生感受到来自老师温暖。08年的一个冬夜，我访遍大小吧，找到正在上的朱学林，没有批评、没有怒气。
以慈母般的爱感化、改变一个又一个问题学生，帮助他们找准人生航向。初一。
第一学期，我按照学校的部署要求班上的几。
个留怪发的男生将发型剪成标准的平头且长不过寸，三天下来，其他学生基本能按要求做了，只有转来的刘**仍是大分头，且两鬓须长。
我将其请进办公室，强压怒火劝其剪头。结果，刘**无丝毫悔意，并说我不剪，留平头不好看。
我当时就气晕了，要不是顾及不准体罚和变相体罚学生这一行为准则，真要拉过他来很揍一顿。可是，揍能凑效吗？放学后，我拉过自行车，赶到刘**的家里，想寻求家长的支持。
我刚说了一句刘**昨天去剪头了啊？家长马上接过话茬非常高兴地说：这孩子从小就怕剪头，每次剪头都要来硬的，每次他都会双手抱头大哭一气，并嚷嚷让人赔他头发。老师，他昨天是。
第一次主动要我带他去理发店的，我们都很纳闷，原来是老师安排的啊！这孩子一直都听老师的话，真的得谢谢老师！啊？我晕了。
还说什么呢，还有什么话可说呢？我只得满脸堆笑：这孩子……最近表现很好，进步挺大的，我就是过来看看你们对学校还有什么要求。
刚敢于还怒视老师的刘**也赧然一笑，算作是对老师的回报吧。
就这浅浅的一笑，让我看到了希望。回来的路上我感到身体有说不出的轻松……一天、两天…….一个星期过去了，星期一早上进班，我眼前一亮，又一个崭新的平头出现在刘**的座位上。
当时，我激动的心情真是无以言表。因为大家都在读书，我走过去双手捧起刘**的脸，轻轻地说了句：让你受委屈了，谢谢你！刘**眼含泪花悄悄地低下了头。
下午，刘**托班长给我送来一封信，字写得比任何一次作业都工整：……老师，我知道你那天家访的目的，你走后妈妈奖励了我一块钱，我想把这一块钱奖给你，因为你的谎言给了我自尊。以后，我一定用实际行动回报你那句不太情愿的表扬。
抖抖信封，真的抖出一枚硬币。直到今天刘**的各科作业都一直很认真，成绩也有所提高。
爱，何况那次还是极不情愿的，它就这么神奇地赢得了一颗心！现在想想，学生真是无辜的，生气，只能怪自己工作做得不细。粗暴的态度只能让事情愈来愈糟糕。
教学上，我能从端正学生的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，让学生树立自信心，激发求知欲和上进心，自觉地投入到学习中去，提高学业成绩，使之成为一名合格的中学生。
二、学高为师努力钻研业务，不断充电，学习掌握各种教学手段和教学方法，**高效课堂建设新路，改变教育教学理念，大胆地开展教学实践，正确传授知识，充分发挥教师主导作用、学生主体地位，注重学生的情感交流，采用自主、合作、**的教学方法，不断创新，积极承担本校高效课堂建设实验，发挥了学科带头人的作用，热心指导年轻教师，经常听课、评课，给予指点，使他们的教学能力和教学成绩有明显的提高。
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