垣曲中学德育工作汇报

构建“335”德育体系。

全面提升育人质量。

垣曲中学。近年来，我校始终坚持以立德树人为根本，以提高学校核心竞争力为目标，积极构建“三育三全五化”德育体系（简称“335德育体系”），使校园充满积极向上的精神风貌，违纪现象和不文明行为几乎杜绝，教育教学质量连年攀升。学校连续八年获得“运城市教学质量先进单位”的称号，并荣获“山西省文明和谐单位”、“山西省德育示范学校”等多项荣誉；《人民**》、《科学导报》、《现代教育报》、《运城**》以及山西卫视、运城电视台等新闻**多次宣传报道。

一、“335”德育体系的提出。

335”德育体系是“三育三全五化”德育体系的简称。其中：“三育”指励志教育、养成教育和责任教育，为学校德育工作的目标；“三全”指全员育人、全程育人和全方位育人；“五化”为德育学科化、课程化、活动化、激励化和生活化，“三全、五化”为学校德育工作的实施途径和办法。

一）“三育”明确育人目标。

德育是素质教育的首要任务，德育工作的根本目的是为学生的终身发展奠基。通过对无数成功人士的研究、思考，我们认为：

1、励志教育是学生发展的前提。通过励志教育，激发、唤醒学生内在的动力和潜力，让学生学会在艰苦的环境中独立、乐观的生活，成为自信、自立、自强的人，成为勇于克服困难、勇于吃苦、有理想有追求的人。

2、养成教育是学生发展的基础。它着眼于学生做人的基本素质，并以社会公德、基本道德、言行举止、待人接物、品行能力的基本规范为主要内容，培养学生阅读、思维等学习习惯，自理、自立等生活习惯，言谈举止等文明习惯。

3、责任教育是学生发展的动力。通过责任教育培养学生的责任感和责任意识，并形成相应的优秀品质和高尚人格，让学生学会对自己学习、健康、生活、意志品格负责；对同学、老师、家长、客人负责；对学校、社区、环境、人类未来负责，成为对自己、对他人、对社会负责的公民。

二）“三全”营造育人氛围。

做好德育工作要求学校必须人人育人、时时育人、处处育人。

1、全员育人，要求学校人人育人。全校师生人人树立育人意识，人人都肩负起育人责任，把育人工作贯穿到日常的教学、管理和生活服务当中；同时也使学生在自我教育、自我管理的参与过程中由一个单纯的受教育者也变成了一个育人者和行动者。

2、全程育人，要求学校时时育人。把德育工作渗透在学生生活的所有时段，从早上起床到早操，从自习到就餐，从上课到晚上休息，学校生活的每个环节、学校组织的每一项活动、学生成长的每一个阶段都是育人的过程。

3、全方位育人，要求学校处处育人。学校所有的场所都是育人的平台，无论是教室还是宿舍，无论是操场还是厕所，无论是餐厅还是校园，处处都育人；学生的学习、生活、思想、心理等各方面都必须全方位关注。。

三）“五化”落实育人途径。

1、德育学科化：课堂是德育的主阵地，任何一门学科教学都可以直觉或间接，有形或无形的对学生实施德育，体现润物细无声和教书育人的统一。

2、德育课程化：课程是支撑德育发展基础，建立在学校和学生实际基础上的校本德育课程更具针对性、实效性。

3、德育活动化：活动是德育的载体，学校应把活动教育作为一种德育课程资源进行重点开发。

4、德育激励化：教育就是一个人影响另一个人的过程。通过物质激励、精神激励和情感激励等多种激励方式，可以达到激励人、影响人、教育人的目的。

5、德育生活化：生活是德育的起点，也是德育的途径，更是德育的目的。德育生活化是寓德育于学生的日常生活，使学生在衣食住行等各个环节中都能受到教育，追求道德生活。

二、“335”德育体系的实施。

一）用考核杠杆撬动“三全育人”

考核评价是各项工作最有效的落实手段之一，“335”德育体系的实施我们也进行了严格考核。首先，我们不仅查看文化课备课中的德育情况，更把德育课程的备课当做文化课备课一样检查评价，和教师的津贴、量化考核成绩挂钩，确保了我们的心理课、党团课、演讲课等各种德育课程的开设和讲授；其次，我们对全体教职工落实“一帮一研究、帮扶学生”活动情况和对学生进行一百条考核情况等，都做了详细的要求和记录，在每次升国旗的时候给予通报，并把完成情况记入教职工量化考核成绩，与升职、评优、评定职称、聘任等挂钩；再次，我们对于学生在自我管理教育过程中的各种表现，以文字或分数的形式记入学生成长档案，与他们的学业成绩和素养评价一起考核。

二）狠抓规范加强德育学科化。

首先，我们要求教师的备课必须充分体现德育目标，在备课和编写学案时，不管是目标的设置还是教学过程，不管是教学设计还是作业布置都要体现德育的影子。如语文课在选取阅读练习的文章，给作文的材料、试题素材时，就必须针对学生的思想实际，选取有教育意义的文章或片断，使学生在训练中受到思想教育。我们明确规定：

一节课如果只能很好的完成知识的传授，而不能使学生得到能力和道德素养的提升，学生在对教师课堂评价时，是要给教师评不及格的，学校要让教师深刻反思。

其次，我们要求教师找准教材中知识教学与德育的“结合点”，对学科中蕴含的德育材料进行挖掘整理，对学生适宜、适时、适度地进行德育渗透，做到水**融，绝不硬灌。如地理，讲水资源每年流量占世界第六位，水能居世界首位，激发学生的爱国之情，讲我国经流量人均占有量少于世界平均水平，且时间、空间分配不均，年际变化大，目前我国的水资源仅开7%，而西方国家已开发40%以上，让学生认识到我国的水资源开发的落后和发展的潜能，激发改革奋进，建设现代化祖国的责任感，使教学闪现出教材固有的思想火花，发挥育人的整体效益。

三）立足校本推动德育课程化。

1、开设党团课。利用每天的“青苹果”活动时间，我们把党课和团课作为固定的课程，设置2名专任教师，向学生讲授党史、团史以及诸如“学生干部的工作理念”，“如何确立正确的价值观”、“知行合一，和而不同”，“改革开放三十年”，“社会主义核心价值体系”、“我看十七届六中全会”等专题讲座。每个班每学期7节党团课，三年累计52节，让爱党、爱国、爱人民的情感在学生心中扎根，获得对学校和祖国的荣誉感和归属感，更加明确了人生的意义和奋斗的方向，提高了学生的责任感、服务意识和思想觉悟水平。

2、开设演讲课为了丰富学校内涵，打造垣中品牌，办有特色的学校，也为了以演讲来带动师生积极向上的精神风貌，促使师生多阅读、多思考、多学习，增进学生交往沟通能力，增强学生自信心，塑造学生良好的性格，为学生终身发展奠基，我们开设了演讲课，设置了1名专任教师，从校外聘了1名富有演讲经验的兼职教师，在每天下午2点到3点半给学生授课，内容有阅读指导、主题辩论、激情朗诵、演讲欣赏、演讲技巧训练等。为了打造一批会演讲、善演讲、能指导演讲的教师队伍，我们分批派教师“走出去”学习，把“全国十佳班主任”段惠民、感恩教育演讲家彭城等“请进来”指导，并购买了20多盘演讲光盘，征订了2000多本《演讲与口才》书籍。

3、开设军训课。每学年初，我校全体学生都要开展军训活动，高一15天，高二10天，高三7天。军训期间不上课，专门军训，设定七个科目：

军事化行动、军事技能、军事化生活、100华里野营拉练、精神提升、管理制度学习、文化建设。军训所有课程完成后，开展演讲比赛、征文竞赛、**影视节目等活动，让每位学生更能体验到成功的快乐，提升了学生精神。严格的军事化管理，让军魂在学生心中激荡：

吃苦成了一种品质，拼搏成了一种精神，守纪成了一种荣誉，合作成了一种习惯。

另外，我校每学期还设立20课时班会课、22 课时研究性学习课、7课时心理课和每学年不少于7个工作日的社会实践课、不少于5个工作日社区服务课。丰富的校本德育课程为我校的育人工作提供了强有力的保障。

四）紧扣主题促进德育活动化：活动是学生德育的重要载体，因此，我们把活动教育作为一种德育课程资源进行重点开发。我们把学校的德育处作为学校德育活动课程开发研究室，研究制定相应的德育活动课程标准，对学校组织的各种活动进行课程建设，并制定具体的活动内容，由处室或年级组组织实施。

目前我们开发的活动课程主要有：

1）、感恩日活动针对有些学生的“生日聚会”出现了高消费和互相攀比，甚至有从家庭走向饭店或公共娱乐场所的倾向，我校及时对学生进行了教育引导。要求每位学生都把自己生日那天定为自己的“感恩日”，在过生日这一天，不要大操大办，而要给父母写封信，感谢他们的养育之恩；或为父母做顿饭、洗洗衣服，做做家务；或给妈妈洗一次脚；或给妈妈送一个小小的礼物；哪怕给父母打一个**，表达自己对父母辛苦的关切，让学生在这一天不仅感受到生日带来的快乐与幸福，同时也让学生通过这个感恩日学会感恩、学会分享、学会爱。

2）、诚信考场每次考试，我们都要先做好诚信教育的动员教育，使学生明确诚信的意义和要求，动员学生积极报名，年级组对上报学生进行筛选，并组织学生宣誓，在考试过程中，学校领导不定时对诚信考场进行视察，了解考场情况，考试结束，学校利用总结表彰大会等场合，对诚信考场学生表现予以表扬点评，最终，诚信考场学生的表现记入学生成长记录档案，作为综合素质评价指标。

3）、爱心工程我校于2023年成立了“垣曲中学爱心工程”，随着组织管理的不断完善，如今的爱心工程不仅是我校德育工作的延伸，也是学生情感升华的灵丹妙药，不仅是资助工程，更是教育工程。我们从贫困生的选拔条件和过程规范入手，把诚信教育、感恩教育、爱心教育等融合在里面，既保障了学生在申请的时候不夸大贫困程度，又使他们学会爱心传递和感恩，激励他们不断进取。现在，每年经过我校爱心工程发放的救助金超过80万，资助的学生达1200多人，这些善款有国家各种组织下拨的，也有从许多成功人士处筹措的，还有我校全体教职工捐献的，涓涓细流，汇成爱的暖流，使我校没有一名学生因家庭贫困而辍学，没有一名学生因贫困上不起大学。

丰富的活动课程，让学生感悟尊重与包容、他律与自律、全面发展与个性张扬，正确的价值观、人生观、世界观也就在一个个活动中形成了。

五）开展评比推动德育激励化：教育就是一个人影响另一个人的过程。我校通过物质激励、精神激励和情感激励等多种形式来达到激励人、影响人、教育人的目的。

1）、百名标兵评选每学年，我们都要在学生中大张旗鼓地开展“百名标兵评选”活动。我们首先制定各种类型的标兵评选标准，分发给各个班级，让学生们对照标准自我检视，报名竞选，然后经过班级初选，年级推选，学校筛选，评出一百名校级标兵，在庆元旦的晚会上，在2600余名师生的热切注视下，踏着红地毯走上舞台，由他们自己指定的或父母，或老师，或同学为他们颁奖，进行表彰，让学生自我检视、自我成长、自我教育，自我激励，引领学生发展、激励学生上进。

2）、每周一星评选每周我们都要进行“每周一星”评选，先由各班根据自己班级情况选出“班级之星”报给年级组，然后再在各年级中选出“年级之星”，最后由学校德育处审查核定校级“每周一星”，在升国旗的时候进行通报激励，并把他们的事迹、**定格在灯杆的宣传栏里，每天接受无数师生和来宾的检阅，让他们的自尊心和成功感得到极大满足，同时，也起到了用学生身边的人和事来影响人、感染人、教育人、激励人的作用，使评选每周一星的意义最大化。

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