手拉手同建设共成长。
课程游戏化共建方案。
南京市六合区机关幼儿园李晓梅。
在20xx年南京市幼儿园课程游戏化建设项目申报过程中我园有幸与六合区东沟幼儿园结为共建园，下面是我园的共建方案：
一、自身建设： 教科研资源优势。
六合区机关幼儿园创建于2023年，为六合区教育局唯一一所直属幼儿园，20xx年创建为江苏省优质幼儿园。
近几年来幼儿园先后获得了“国家十一五课题实验园”、“六合区教科研实验基地”等称号，在区每年进行的省优质幼儿园差别化评估过程中均获得一等奖。
我园自20xx年至今有六项规划课题分别在省、市、区立项，其中两项省级课题和一项市级课题已成功结题。
课题《在绘本阅读中家园共育促进幼儿园早期阅读能力发展的实践研究》的成果荣获省二等奖。每项课题研究都充分体现了游戏精神。
科研兴园，如今幼儿园已经形成了浓郁的教科研氛围，每位教师积极都参与到教科研的行列中。
人力资源优势。
在近十年的课题研究过程中，一大批教师脱颖而出，目前我园的区学科带头人8人，优秀青年教师5人，在全区幼儿园中占据了很大的比例。
近年来，教师撰写的与游戏相关的**、个人课题结题报告、案例有数十篇在省、市、区优秀**、案例评比中获奖或发表，逐步形成了一支团结进取、专业化水平较高的教师团队。
注重内涵发展，促进教师队伍建设。
我园始终强化教师终身学习的意识，坚持“教师要在学习中工作，在工作中学习”，在终身学习中引领自身的专业发展，每学期开展读书。
交流活动，要求每位老师读一本关于幼儿园游戏开展的理论书籍，写一篇有质量的读后感，理解游戏是幼儿园的基本活动，切实提高教师的理论素养。
我园把《纲要》、《指南》作为终身学习的重要内容，感悟其中精神，从学习到理解，从理解到内化，从内化到转化，内而外地指导我们的教育行为。
创设富含游戏性因素的幼儿园环境。
为有效实现幼儿园课程的游戏化建设，就必须创设富含游戏性因素的幼儿园环境，为幼儿各方面的学习与发展提供一种 “游戏化课程”的良好环境。我园结合美术、游戏、**、绘本、节庆等课题，创设符合幼儿年龄特点的游戏环境，例如美工区我们结合“小小毕加索”让幼儿自地涂鸦创作；语言区结合绘本内容，创设相关情境，供幼儿进**境表演、亲子活动、童话剧表演等；表演区结合课题，提供乐器、**、道具等让幼儿自地表演；每逢节庆活动提供与节庆相应的材料供幼儿开展各类游戏活动。为幼儿创设自、宽松、与主题相结合的游戏氛围，能进一步挖掘幼儿的创造潜力，有助于他们身心的全面发展。
主题教学活动与游戏活动有机整合。
缘于对生活、游戏综合的思考，我们设想使主题活动开展的过程成为游戏活动开展的过程。通过实践，我们发现这不仅是可行的，而且是合理的。目前我们要求教师根据幼儿的兴趣、能力不断展开主题**活动，及时调整、更换活动材料，使教学活动和游戏活动密切结合并相会影响，在主题活动的展开过程中，生活活动、教学活动、游戏活动有机整合在了一起。
二、如何帮扶建设园组织学习，提高认识。
组织本园骨干老师到建设园传经送道，提高建设园教师的理论素养，更新教育理念，从根本上理解游戏化建设的含义。
跟踪指导，有效落实。
我园成立了共建小组，定期到帮扶园一对一指导，同时也定期邀。
请帮扶园的教师来我园观摩，交流学习心得，提出自己在工作中遇到的困惑，大家共同商讨，使课程游戏化建设得以有效落实。
附：分组名单，带★号的为组长。
游戏化环境指导组：★李本伟林春霞周婷婷王莹游戏化区域构建组：★马娟娟傅丽刘静毛慧敏游戏化活动设计组：
★杨征陈宇佳杨玉红刘倩倩游戏化资源发掘组：★吴瑞婷周爱娣芦琳叶俊秋专家指导，提升经验。
利用我园与市级机关幼儿园结对的契机，邀请优秀教师来现场进行指导，及时发现问题，及时提出整改意见。同时还要邀请一些幼儿园游戏研究的专家帮我们理清思路，提升课程游戏化实施水平。
四、项目指导进度。
本学期帮扶工作安排。
时间 3月内容细化共建实施方案，组建项目核心组挑选骨干教师与东沟幼儿园结对帮扶东沟幼儿园教师来机关幼儿园参观区域环境创设 4月游戏化资源发掘组到东沟幼儿园实地指导，发掘具有本土特色的游戏资源。 5月讲座《教师的游戏观与儿童的自》 东沟幼儿园来我园观摩结对班级游戏活动机幼教师现场指导手拉手班级游戏环境 6月我园教师去东沟幼儿园结对指导游戏现场 7月。
回顾本学期工作，梳理总结。 活动负责人张春花张春花李本伟马娟娟吴瑞婷张春花杨征李本伟马娟娟杨征张春花。
幼儿园课程游戏化汇报材料
手拉手同建设共成长。课程游戏化共建方案。南京市六合区机关幼儿园李晓梅。在2015年南京市幼儿园课程游戏化建设项目申报过程中我园有幸与六合区东沟幼儿园结为共建园，下面是我园的共建方案 一 自身建设 一 教科研资源优势。六合区机关幼儿园创建于1955年，为六合区教育局唯一一所直属幼儿园，2007年创建为...
幼儿园课程游戏化汇报材料
针对我园之前各环节中间的过度环节，教师自我反思加园领导蹲班观察，发现之前园内的过度环节时间处理方式有悖于课程游戏化的理念，幼儿缺乏自主，活动内容比较单一。针对这个情况，我们首先与教师展开了讨论，明确了一日活动中的过度环节有哪些，再指导老师与幼儿展开自由讨论，倾听孩子在过度时间想做的事情，鼓励孩子将可...
幼儿园课程游戏化汇报材料
xx幼儿园2017年课程游戏化区级视导汇报材料。2015年末，我园申报了区级课程游戏化项目，申报的项目名称为 2016年，我园正式成为课程游戏化建设园，开始了我们的课程游戏化探索之旅。一 2016年项目建设推进情况。1。理论学习，明晰课程游戏化理念。2016年是我园推行课程游戏化项目的第一年，园领导...