4、强化措施，改善设施，保障实施。
学校加大投入更新高一四个教室的多**设备安装，购置教学参考资料；装备**、美术多**教室各一个，四个计算机教室供教学和学生上网查询资料；开放了图书室、阅览室；更新了理、化、生、信、艺的教学设备；十一月份又给高一年级教师配发笔记本电脑，为高中新课程的实施提供必要的教学设备保障。
二、加强课程规划与管理，确保新课程全面实施。
1、严格执行课程标准和课程计划。
我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时，并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象；编制并逐步完善适应新课程的、有利于学生全面而有个性发展的多层次体现学校特色的学校课程方案，确保国家必修课程100%开出，加强校本课程建设、开发，研制既符合学生需求，又切合教师实际专业能力，相对稳定、有学校特色的选修ii课程。
2、优化教学管理制度。
根据学校实际，我们不断修订和完善教学管理制度，完成了与新课程相配套的11项制度，对教学常规管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使新课程教学管理工作做到有章可循，有规可依，逐步做到规范化、制度化。
三、分步实施，稳步推进新课程改革
1、分学科分步推进。首先，以备课组为单位，实行集体备课。切实将素质教育理念融入课程标准之中。
第二，转变学生学习方式。培养学生主动参与，勤于动手的能力。各学科结合本学科特点，注重过程和逐步体验，引导学生主动参与、动手实践、独立思考、合作**的学习精神，从而实现学习方式的变革。
第三，教学方式的转变。教师认真尝试**性学习，合作性学习，把教学舞台交给学生。第四，教师教学手段的转变。
不少教师都使用先进的教学手段，利用网络、多**进行教学，使教学过程更生动，教学效果更显著。
2、突出学科课改特点。每位教师在课改过程中，发挥学科优势，提倡撰写反思笔记和课改**。各学科在实践的基础上，由教务处和教研组具体安排，教研组组织实施，开展人人参与新课改课堂教学观摩活动，通过听课、评课、讨论，各科推荐一名教师上一节课改优质课，充分发挥示范、带动和帮扶作用，带领全组教师共同提高。
3、加大综合实践活动课程的实施力度。综合实践活动课程是《普通高中课程方案》中一个新设置的独立的学习领域，是国家规定的必修课，它包括三方面的内容：研究性学习、社区服务和社会实践。
对于研究性学习，严格按照学校制订的《田家寨中学课程实施方案》组织实施，学校研究性学习指导小组根据教研室提供的100课题和学校开发的27个具有研究价值的课题交给学生，让学生自主选择，最终组成了17个课题，每组人数不一，指导老师根据组员人数明确分工，责任到人。
对于社区服务，团委组织学生美化校园，走进社区开展公益活动。号召学生创办手抄报，充分利用节假日走向社会进行环保和创卫知识宣传，计划组织学生到孤寡农户、五保户开展献爱心送温暖活动。
4、初步建立新课程下的德育工作体系。学校抓住新课程改革的契机，对德育工作进行调整和改进，由校工会、团委、政教处、年级组及班主任组成了一个德育管理网络机构。加强德育队伍建设，定期召开每月一次的德育例会，研究和布置德育工作，每学期举办一次有针对性班主任培训，召开一次德育工作经验交流会或德育**研讨会，致力于提高德育队伍的素质。
高一新生开学初进行相关的入学教育，行为规范教育，召开主题班会，强化学生尊师爱校，勤学守纪的观念。我们还建立了学生综合素质评价体系，组建综合素质评价机构。
四、强化新课程教学过程管理，走常规管理精细化道路。
1、建立学校领导联系教研组、年级组制度，把管理工作落到实处。
学校实行领导岗位责任制，采取校级领导分年级包干，点面结合的管理模式，保证了年级内部事事有人管，人人有事干，强化了责任；每位行政领导，负责一个教研组，负责一个年级组。开展听课、评课等教学教研活动。
2、加强教学质量监控，实施多维教学评价。
1）学业评价：为使学分管理更科学、合理、公开、公正，每次考试都按教务处和年级组的安排严格监考，对每次期中、期末考试，实行年级交叉编排，狠抓考风、考纪，从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现成绩评价的公平公正。特别对每次的考试都认真做好质量分析，质量分析是我校教学监控的一个重要措施。
（2）研训能力评价：建立教师业务能力评价体系，通过新课改理念、新课改课标、专业技术能力的对比考核，将教师校本教研成果、校本课程开发、学生综合素质提高的情况量化考核，给教师的职称和岗位设置提供依据。
（3）学生评教：计划每学期不定期进行一次学生评教活动，量化打分，在学校范围反映教师教学情况。另外还通过学生座谈会等形式多渠道获取教师教学信息，收集教学评价要素。
以上三方面作为教学评价的三个维度，相互联系，缺一不可，结合起来可以比较客观的对教师的教学情况进行评价。
3、注重过程性材料的收集。
重视教师的成长，建立了教师专业成长培训制度；重视教师编写教学随笔、教学反思、教学案例、心得体会，把教师的教学研究成果形成文字汇编成册。开拓教师们的视野，也为他们提供了一个展示自己的平台，展示和推广自己的实验成果，对全校形成浓厚的课改之风起到良好的**导向作用。
4、严肃认真地做好学分认定工作。
学分管理是新课程改革的一个亮点，学分是对学生修习情况的一种描述，具有教学管理的功能，因此学分的认定工作必须规范科学、公开透明。为此，我校根据县教育局《学生学分认定管理指导意见》制定了我校学分认定的管理办法，坚持依据学分认定的三要素认定学分，即模块修习时间、学习过程表现、模块考试(测试)。学分认定的要求是三项都必须达到合格标准。
每次模块考试结束，教务处及时布置安排模块补考、学分认定等工作。对起始年级首先进行学分认定培训，印发学分认定说明材料，指导教师正确进行学分认定。现在课改年级学分认定工作平稳有序，已进入正常化工作轨道。
5、加强学籍管理。
教务处严格按照教育局学生学籍管理办法执行，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。严格办理高考学生资格审查。对学生学籍完善过程管理，加强学生综合素质手册的填写，让其发挥过程管理的作用，规范学生的行为，使学生得到一个客观、公正、积极性的评价。
五、加快校本课程资源开发的进程，建设富有特色的校本课程。
学校课程建设可以丰富学生的学习内容，改变学生的学习方式，引导学生关注生活、关注社会，也可以提升教师课程资源的开发能力，形成学校的办学特色。我校及早动员、全员参与，现已开发了艺术类校本课程《**剧欣赏》、《**基础知识》；活动类校本课程《健身长跑》；学科类校本课程《净化心灵的源泉——修身精粹文章选读》、《唐诗宋词元曲比较阅读》、《不同体裁英语作文教学》、《立体几何初步》、《我们身边的化学》、《身边的哲学》、《物理学发展史》、《青海各民族变迁简略介绍》等校本课程。
2023年3月将启动我校校本课程，通过学生选课，第一次将开设了二十一门校本选修课，学生们第一次会体验到了教学班与行政班不同的“走课”教学形式。
六、以研究性学习为重点，开好综合实践活动课程。
综合实践课程是这次高中新课程改革的一个亮点，作为其中重要内容的研究性学习是全体普通高中学生的必修课。它对于改变学生的学习方式、促进教师教学观念与方法的转变、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用，课改实施以来，我校首先抓了研究性学习的培训工作，先后让参加省级培训的赵隆艳和教务处对高一年级师生进行研究性学习培训。其次，我校制订了研究性学习实施方案，成立了研究性学习领导小组，按《田家寨中学综合实践课实施方案》开设研究性学习课程。
现在课改年级研究性学习已全面铺开，17个研究性学习小组以进入开题研究阶段。
七、收获及体会
1、初步构建新课程的体系。新课程的实施最关键的是按照《青海省普通高中新课程改革实施方案》组织实施，这是作为实施新课程的重要依据。在开展高中新课程的实验工作中，我们把落实高中新课程的计划作为贯彻和落实高中新课程的首要工作。
因此，在新课程实施的伊始，学校就制订了《田家寨中学高中新课程设置与编制方案》，严格按照课程计划设定的"学习领域"的"必修"、"选修"、"实践"三大课程的结构模式，严格遵循课程的计划节数来编制课程计划，同时根据课程计划的要求，开设了校本选修课程、研究学习课程、社会实践活动课程等，形成与国家课程计划相一致的课程结构体系，为顺利进行新课程的实验奠定了良好的制度保障。
2、形成了以课程标准为基本导向的改革思路。对比新旧大纲精神实质上的区别，深入领会新课标的核心实质，以形成新的教育教学观，这是我们开展教学改革所需要的方向、方法、原则和精神方面的指导；对比新旧教材内容和编排上的差异，深入体会新教材的特点和内涵，以设计科学合理的教学计划；对比新旧教学过程的不同，深入研究新的教学过程的内在规律，以制定和选择与之相适应的教学方法和教学手段。在学习新课标的过程中，我们努力引导教师强化三个观念：
"主体观"、"发展观"、"人才观"。课堂教学要实现"培养学生终生发展的能力"，有三个着力点：教会学生自主学习的一般方法；教会学生思维的一般方法；教会学生知识技能系统化的一般方法。
当然，这并不是问题的全部，只是这三点是最基本的，最迫切的。
3、创立了以课堂师生互动为基本模式的教学形态。我校在实施的过程中，把课堂互动作为切入点和实验点。广大教师积极在学生的学习行为上进行相应的尝试与指导，开展学生的主体性的行为构建活动，促使学生自主性的学习方式转变，建立多层次的学生活动的平台，鼓励学生运用各种方法，从不同角度，进行多样化的探索，尊重和保护学生的自主性和积极性，让学生的个性得到健康和谐的发展。
4、以"促进发展"为目标，创建了过程性的教学评价管理体系。在新课程实施的过程中，我们依照湟中县《高中新课程改革实施方案》的要求，始终关注教学评价与学习评价在课程管理和教学管理中的作用，先后出台了相应评价的管理要求，形成管理的基本形态，教师按照要求和制度适时开展教学与学习评价，把学生的每一个学习过程和学习表现都严格地记载下来，并由任课教师存档，成为教师分析学生、认识学生、把握学生的基本渠道；同时学校借助学生对于教学的评价、教师的评价，构建起多形态的认识教学、发现教学、创设教学的环境，为保证三维目标的实施创造条件。
5、逐步构建了新型的师生关系。新的课程改革不仅使教师的教学行为、学生的学习方式发生了变化，更加促进教师反思与构建新的教师观、学生观以及新型的师生关系。课堂教学中较多的出现了师生互动、平等参与的生动局面。
师生关系由传统的"师道尊严"向新课程倡导的"教学相长"转变，教师更加关注学生学习过程中的情感投入、情感体验，注意给学生提出问题、发表意见、阐明观点的机会。对个别学习有困难的学生表现了宽容和帮助，为他们创造更多的学习机会和帮助。教师与学生之间的交流互动建立了最真挚的友谊。
学生之间合作学习、取长补短，学习行为的自由度加大，在学会新知识的同时，提高了合作能力，增强了集体荣誉感。
课改调研汇报材料
一 学校基本概况。xx二中创建于1959年，校园占地50175平方米。校内有教学楼 逸夫楼 学生公寓楼，建筑面积28244平方米。学校现有教职工325人。专任教师301人，其中一级职称的100人，副高职称的96人 本科学历的303人，研究生学历的8人，学历合格率100 荣获自治州 自治区和国家级 先...
课改调研汇报材料
在新课程改革倡导以人为本 一切为了孩子的综合素质发展的教育理念的感召下，我校以学生全面发展为出发点，发挥课堂主渠道作用，尝试构建自主发展的 双向六环节 课堂教学模式。意在通过教师有效组织 引导下，通过自主探索 主动发现 合作交流 共同 等学习活动，使学生的情感 智力 个性诸方面得到有效的发展。让学生...
总经部调研汇报材料
总经部调研汇报材料1 局长办公室基本情况 局长办公室按照公司机构设置意见成立于2009年6月份，共配置人员4名，正 副主任各1名，文书1名，打字员1名。正主任主要从事办公室整体管理工作，副主任主要从事接待及文件材料撰写工作，文书主要从事文件的收发及归档管理工作，打字员主要从事文件的复印及报纸的收发工...