家长不当教育做法种种。
许多时候，孩子的问题并不是自己造成的，我们经常看到一些家长不当的教育方法，人为地给孩子的教育造成困难和问题。具体现象如下：
1．早餐而给零用钱，结果是孩子养成买零食的习惯，卫生安全得不到保证。
2、孩子进校读书就是老师管了，家庭教育无法与学校教育配合。
3、对孩子的作息时间得不到重视，放学安全存在隐患。
4、不注意给孩子一个安静的学习环境，影响孩子学习效率。
5、在孩子面前讲老师的缺点与弱点，导致老师威严的缺失。
6、一味地把孩子关在屋子里学习，不重视他们生活方面的品质养成。时间久了，孩子在生活上的种种习惯，会变成性格的一部分。
7、孩子出现安全事故总是寻找他人的错，找赔偿，让孩子学会怎样地推卸责任。
8、不了解孩子平时跟谁玩，结果让孩子跟别人学坏了。
9、只是检查作业是否完成，而不会试探性地了解孩子是否真正会做。
10、以为有母亲管教孩子就可以，而不知父母要共同地教育影响孩子。
11、以为作业做完就可以看电视，把电视当保姆，对看什么电视、看多久的电视没有12、孩子上网得不到控制，等到孩子深陷网害时，后悔不已。
13、总是觉得自己的孩子不如别人，对子女期望过高。
14、不懂得去鼓励孩子，喜欢批评与责骂。
15、有重男轻女的思想，导致男孩娇宠，女孩自卑。
16、当孩子出现学习困难时，以为找家教老师就是最好方法，不会从自己的家庭教育中找原因。
17、过分看重考试成绩，忽视对孩子各方面能力的培养。
18、习惯在孩子面前倚老卖老，一切都是大人说了算，缺乏亲子交流。
19、喜欢带孩子到商场去，导致孩子的物质欲望强烈。
20、课外阅读得不到重视，以为学习课本就行了。
21、不注重孩子爱好的培养，孩子没有一技之长和爱好。
22、孩子锻炼不够，体质变弱。
23、习惯于家务由大人包揽，以为做家务有碍学习。
24、给孩子太多零用钱，导致孩子养成乱花钱的习惯。
25、一些父母认为“不打不成才”，常用粗暴的态度对待孩子，从而带来许多不良的后果。
26、以为孩子小时不懂事，放任孩子行为，等坏品质养成后再去扭转就难了。
27、不注重家长个人素质的提高，以为家庭教育谁都能做好。
28、过分溺爱，总是觉得孩子学习很辛苦很累，想方设法去弥补。
29、以为孩子老实、听话就是好，却忽略了孩子的愿望和要求，忽视了他们的意愿和感觉。
30、从来不认为自己有错，无论何时何地。
31、不懂得宽容与民主也是教育。
32、人云亦云，随波逐流，别人学什么好，自己的孩子也跟着学什么，无主见。
33、总是重复错误，不善于让孩子在后果中总结教训。34、重视教育而不重视教育的结果如何。
今天如何做父亲。
在孩子的成长历程中，父亲的形象，父亲的影响不可替代。如果你是一位年轻的父亲，并参照以下准则，一定会事半功倍，体会到为人父亲的无穷趣味。
帮助妻子就是对孩子的爱
一个既定的事实是，在家务负担和养育子女方面，男子的付出总是占第二位的，所谓父母双方承担50%的说法只不过是一种神话。所以现代父亲应该自觉地尽可能地帮助妻子做家务，使夫妻双方能轻松地把更多的时间和精力投入到教育抚养子女的任务中。只有夫妻双方经过协商取得一致才能防止偏差，收到有益于孩子的最佳教育效果。
不要以自己的模式塑造孩子
很多父亲喜欢将自己的意愿强加于子女，可能是希望子女将父母梦寐以求的理想变为现实。其实父亲对孩子的教育重在支持并鼓励孩子走他自己选择的道路，不应该强迫他人接受你的意愿。
持之以恒，让孩子养成良好的习惯
好的习惯需要日复一日年复一年的培养教育才能形成。切不可断断续续，只有持之以恒才能卓有成效。
不对孩子隐瞒生活中的阴暗面
对孩子不该隐瞒生活中的阴暗面，要根据其年龄和成熟程度慢慢给他解释。无论事情如何严重，父亲都应该主动将真相告诉孩子，否则他会通过其它途径得到某些信息，而道听途说的东西往往不那么真实信，这会令孩子迷惘。
重返童年 称职的现代父亲会经常带着孩子去电影院欣赏动力画片或者陪他一起玩拼图、搭积木，这些活动对成年人来讲毫无意义，但对孩子成长却必不可少。
父爱无价 不要吝啬对孩子说：“我爱你，儿子（女儿）！”尽管有时让男子汉口头表达这几个字有些难为情。
此外还有许多方式可以传递父爱，比如说临别前给孩子一个亲切的吻，或者婉转地告诉他：“谢谢你，我的孩子，爸爸和你在一起真开心。”
母亲的素质决定孩子的未来。
古希腊著名的思想家、政治家亚里士多德说过：必须有优良的妇孺，才会造就优良的城邦。他把做好母亲、教育好子女提高到治国安邦的高度，是颇有深意的。
纵观历史，多少伟人名士的背后，不是有一位眷眷爱心、循循善诱的母亲呢？
十年树木，百年树人。”家庭是百年树人的起点，母亲则是子女们最早、最直接、最重要的教育者。因此，母亲的素质水平，特别是受教育的程度关系着新生一代的身心发展水平，关系着家庭生活的质量。
母亲是子女早期智力的开发者和品德的培养者。近年来，大脑的生物化学研究成果，证明了人的智力发展的最佳时期是在学前，大多数受过教育的母亲，都能紧紧抓住孩子大脑开发的“关键期”，各种门类、各种形式的学前教育场所爆满便是明证。
如果母亲是庸俗粗暴的，小孩子也可能是粗暴、蛮横的；母亲是友善、豁达的，子女也可能是友善开朗的；母亲是一个邋遢、慵懒、颓丧的人，子女生活在一个零乱无章、起居无序的环境里，就可能因袭母亲不良的生活习惯。因此，作为第一教育者的母亲的文化素质、道德修养以及言行举止、对人对事对孩子本人教育的态度，对纯洁幼稚且善于模仿的幼儿无不产生重要的影响。母亲是子女求学阶段学业成绩、品德面貌的重要影响者（这里的求学阶段指7－18岁）。
第。一、母亲的教育程度与子女的学习成绩有着显而易见的对应关系。先从学习指导能力来看，具有高等文化水平的母亲相对其子女就形成居高临下的“优势”；中等文化水平的母亲相对其子女来说是“平势”；而初等文化水平的母亲相对而言就成为一种“劣势”。
再从学习成绩上看，高等文化水平的母亲，其子女的学习成绩普遍高于中下等文化水平的母亲子女；因此，在同等学校教育的前提下，母亲对子女的学业影响是决定于母亲文化程度高低的的。
第。二、母亲的价值观念、道德水平以及施教方法直接影响着子女的品行水准。子女入学后，随着年龄的增长，道德判断能力在提高，不再是幼年时期对母亲品行的感觉与简单模仿了。
理性的教育随着年龄不断加强。身为人母，只有高水准的价值、道德观念，才能为子女提供行为的楷模。再者，母亲的施教方法有效与否，也直接影响子女品行的好坏。
应该说，子女求学阶段对母亲的教育要求远高于学龄前阶段。母亲是子女离开学校走向社会生活的良师益友。
家庭教育对子女的影响不是一蹴而就的，也不仅限于学前阶段，即使进入学校尤其是走向社会后，这种影响还会持久地发挥作用，这便是家庭教育的终身性质。这种特质有两重涵义：其一，家庭教育的终身性有赖于家庭教育的早期性和连续性。
其二，家庭教育的终身性有赖于家庭教育的科学性、合情合理性。如果没有家庭教育时间上的长期性与教育内容、方式上的合情合理性，施教者又如何能获得受教育者发自肺腑而又不乏理智的“良师益友”的称誉呢？不是所有的父母都堪称子女的良师益友的，但这种父子、母女关系的价值要远远高于普通意义上的亲情、血缘、义务与责任的关系。
学校、家庭、社会，三位一体构成完整的教育体系，忽视任何一方都难以达到预期的效果。在家庭教育中，母亲承担着难以替代的角色和使命；激烈的社会竞争，迫使母亲不断进取、不断提高自身的素质水平。唯有如此，才能在家庭教育质量的竞争中，占有优势。
母亲们，重任在肩啊。
父母该怎样对待“准青年”
随着年龄的增长，父母会觉得越来越难和孩子沟通，昔日乖巧听话的孩子会突然变得逆反起来，动不动顶撞父母甚至向大人“叫板”。父母们感到十分无奈。显然，仅仅以不懂事、逆反心里，是无法完全解释这类孩子的言行的。
然而，孩子的问题总会在父母身上找到原因。这些父母多存在下列家教上的问题：学习成绩第一，只要为了成绩好，父母常会无原则迁就孩子；未能有效培养孩子的生活自理能力；以封闭的方式养育孩子，怕孩子“学坏”，很少让孩子与同龄人交往等。
那么，一个孩子怎样从天真的儿童变成青年，成为一个成熟的现代人？这有一个艰难曲折的成长过程。父母的教育目的，应该是促进孩子不断成长、成熟，走向独立。
但传统观念认为：儿女长到多么大，也是“孩子”。因而，有些父母以十分矛盾的态度对待孩子：
期望他成才，但又对孩子充满担忧和不信任，处处包办代替。时时挑剔苛求，忽高忽低的要求，时冷时热的态度，弄得孩子不知所措。更可悲的是，有的已经进入青春期的孩子，还总是依赖父母，自己什么事情也不会做；当遭受挫折失败时，孩子意志力又薄弱，缺乏独立面对现实的能力，反而会埋怨父母教育上的种种失误。
这样，往往形成恶性循环，孩子也就永远长不大。
父母们应以对待青年、**的态度，来要求10岁以上的“准青年”，尽早放手，让孩子对面临的各种问题，学会独立地思考，自己去自觉地积极行动。父母以“准青年”标准要求孩子，需要一个引导的过程：
1、尊重孩子，经常与他平等对话，通过父母潜移默化的影响，孩子可通情达理。
2、帮助孩子加入同龄人行列，多与同学朋友交往。被同龄人接纳，是个性成熟的条件。3、孩子应对自己有责任心，能够不断反省自己，完善自己，言行一致，诚实自信。
4、培养孩子对家庭的责任感，尊重父母，具有生活自理独立性，逐步摆脱对父母的依赖。
5、孩子自觉学习和为理想奋斗，具有独立学习能力和自主性，而不是被动的“学习机器”。
6、孩子应关注国内外大事，有自己的思考和主见，渴望为全人类服务。
怎样批评才有效。
在孩子成长过程中，鼓励和批评都是帮助、教育孩子所必需的手段。孩子需在鼓励，但做了错事也要进行批评，要让孩子是非分明。当然，批评孩子时，尤其对进入初中的孩子进行批评，需要一些技巧。
观点一就事论事，不节外生枝生无限扩大。
以前我批评孩子时，往往从不好好玉溪说到影响升学，将来难以有成绩。往往我越说越激动，孩子越听越厌烦，最后，他心烦，我气恼，母子俩不欢而散。我的批评不但没有见效，反而让孩子讨厌。
孩子说我陈芝麻、烂谷子地添油加醋让他心烦。孩子地话令我反思。后来，我就事论事，让孩子愉快的接受批评，虚心地改正了错误。
一次，孩子和同学在外面玩，很晚才回家，这让我们都很担心。我批评孩子回来晚也不打**，让父母担心惦记。希望他以后放学准备回家，有事一定提前打个**。
孩子望着桌子上摆放好已经凉了的饭菜，惭愧地点头承认自己的不对，表示下次再也不犯这样的错误了。
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