河小学校创建“快乐阅读”特色学校。
汇报材料。创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校是一所农村小学，图书室藏书2300多册，为了培养师生的读书习惯，使学校形成浓厚的育人文化氛围，我校从2023年冬季开放图书室。
在教育局和中心校的正确领导和大力支持下，我们在特色学校的创建过程中，享受到了成长的快乐。现将我校的特色学校建设工作情况汇报如下：
一、认真开展课外阅读教学研讨活动。
为了使课外阅读教学扎实有效的开展并取得实效，学校立足教学实际，把课外阅读教学研讨活动放在了首位，目的是通过研讨，分析课外阅读教学中存在的问题以及确定解决问题的策略。
1.通过研讨明确了课外阅读教学的重点是培养学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，培养学生良好阅读方法，课外阅读教学的难点是保证学生的阅读时间和学生的阅读量，突破难点的关键是解放思想不能受应试教育的影响，相信课外阅读教学与语文教学、学生教育是相辅相成的。
2.通过多次课外阅读指导课的公开教学研讨，几位语文教师不断摸索和总结出课外阅读指导课的基本课型以及相应的的教学方法。如何上好阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课、班级读书会、经典诵读课等类型的课，教师基本有一套合理的方法，基本上形成了自己的模式和风格。
2、重点做好了以下几方面的工作。
1、.激发学生的读书兴趣。
兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。在平时的课外读物推荐课上我校要求教师必须有生动形象的语言向学生介绍要读的内容，必须利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以激发其阅读兴趣；同时针对学生进行课外阅读，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感这一心理特点，我校要求各班开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。多种形式开展了课外阅读展示活动，给学生提供了一个展示自我的平台，很好的激发了学生的课外阅读兴趣。
2、教会学生读书方法。
本学期我校把上好阅读课作为重中之重，要求教师一定要教给学生正确的阅读方法，教会读书方法。在读书时要求学生做必须到以下几点：（1）读。
读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典。
（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘。
摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。
（6）记。背诵精彩片断、优美范文。正确的读书方法的培养其实也是良好读书习惯的培养，为此，我校把培养小学生“不动笔墨不读书”的习惯做为最起码的要求，不断促进学生读书效果的提高。
3、为学生读书创条件。
课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭相互配合，积极创设条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，经常性地“读”。
1）确保有书可读。
原来，我校提倡学生到图书室借阅图书，调动了学生的积极性。本学期为了确保学生有书可读，学校打破图书借阅传统，由各班语文老师和学生合作，到学校图书室挑选图书，并且定期更换，建立了班级图书之角，方便学生随时借阅和交流，同时可以各班级之间也可调换借阅。
2）保证了学生的读书时间。
固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我校取了一些措施：首先，我把课外阅读纳入教学计划，每天安排下午第四节课为阅读课。
让学生每天带一本课外书进校门，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特别规定：凡是课堂作业做好了，允许学生取出自己喜爱的图书阅读；每天放学让学生带一本课外书出校门，布置最少15分钟的阅读等作业。
学生有了充足的读书时间，读书效果有了明显的提高。
4、检查读书效果。
为了了解学生的阅读情况，促进学生认真自觉的进行课外阅读，我校特别必须重视阅读效果的检查，要求教师有布置就得有检查，要求教师经常检查读书笔记，对于表现好学生经常给予表扬和鼓励，对于表现不好学生给予督促，这样下来很多学生不但养成了爱读书的习惯，而且积累了丰富的课外知识。
经过全体师生的共同努力和实践，，我们学校在课外阅读方面已经取得了一定的经验和成绩，学生基本养成了良好的读书习惯，能按要求自觉阅读，同时丰富了学生的课余生活，开阔了视野也提高了学生的文化课成绩，明显感受是学生变得会说话了。当然这仅仅是我们的起步，我们还将根据存在的问题不断开展和完善以后的课外阅读教学工作，切实创办具有地方特色，悦读特色的一流学校。
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