沟门小学2010-2011学年度第二学期教学工作计划。
一、指导思想：
在新学年中，我校依据中心校的教学工作重点，从实际出发，以提高教师专业素质，转变教学行为和提高特堂教学效率为重点，规范管理，提高质量，培育特色，以养成训练为基础，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，全面落实各项教育教学工作，促使我校教育教学工作再上新台阶。
二、工作目标：
1．采取各种有效的措施，进一步提高教师们的专业素质。认真搞好课堂教学升级达标活动，提高教师们的教学反思能力。
2、加强教学流程管理，切实搞好教研活动，进一步开展集体备课活动，以次提高教师们的教学能力，提高课堂教学的效率，从而提高我校的整体教学质量。
3、重视青年教师培养工作，通过大练基本功和培训、磨课等活动，本学期力争使我校至少三名青年教师迅速成长起来，并为她创造参加旗级课堂教学大赛的机会。
4、加大教师培训学习的力度，尤其重视信息技术培训和远程教育设备的培训，促使信息技术在课堂教学中的合理运用。
5、常规教学常抓不懈、严格规范，追求细节。
6、开展好经典诗文诵读活动，培养这方面的特长生。
7、继续开展“小学语文新课程教学操作体系构建研究”的实验和“提高课堂教学效率”的实验活动，争取获得新成果。
8、加强毕业班管理，努力提高毕业班的教学质量，顺利通过暑期的全旗统考。
9、按计划有序开展兴趣活动和课外活动等，做到计划、组织、人员、内容和时间五落实，着力学校的特色项目（乒乓球）建设。
10、 教导主任要努力通过多种渠道来提高自身素质、业务能力和教学管理水平。
三、具体工作。
一）教师培养提高：
1、校本培训，认真组织教师学习《课程标准》，学习所教学科的教学目标，教学建议，将课标精神贯彻到课堂教学之中；鼓励教师们认真阅读各种教学刊物，学习教育教学理论；课例研讨，看名师课例，听名家讲座；信息技术、远程教育培训等。集中学习与个人自学相结合，促使教师养成读书的好习惯，成为学习型教师，切实提高教师业务学习培训的实效性。
2、课堂教学研讨。提高课堂教学质量的关键在课堂，提升教师专业发展的主阵地亦在课堂。学校将开展形式多样的课堂教学研讨活动——课堂教学升级达标课、教学能手和学科带头人示范课、青年教师汇报课、中老年教师传经课、实验教师研究课等，加强学科之间的相互听课交流，促进学科之间的互动提高，加快教师的专业发展。
3、注重青年教师的培养，发挥优秀教师的示范引领作用。我校有教学能手、学科带头人、市级骨干教师，要充分发挥这些教师的传、帮、带的作用，培养青年教师不断进步。本学期将要举行旗级小学教学能手、学科带头人评选、教学技能大赛等活动，我校会发现人才，重点培养，为参评教师做好各项准备工作，争取使参赛教师取得优秀成绩。
4、合作交流。本学期将多向其他兄弟学校学习、借鉴经验方法，提高我校教教学工作的管理能力，提升教师的专业素养。
二）教学常规：
1、认真落实课程计划进行监督检查，确保课程开足开齐。
2、严把“备课、上课、作业和批改、质量测试、学困生辅导”关。
备课：教师备课要有资料，积极鼓励教师利用网络进行资料搜索和利用。本学期重点加强集体备课，教师在独立研究的基础上要利用备课组进行集体备课。
在备课中突出教师个人的二次备课，突出自己的个性化教学风格。要求各组教师在教研组长的引导下开展切实有效的课堂教学研究活动。本学期，重点在备课的操作流程上再作细化的规定：
①通读教材。整体把握教材，②通读年级段的《课程标准》要求。③阅读《教师用书》。
④阅读他人成功的案例与有用的做法。（教师手中要有一定量的参考资料）⑤独立思考，发挥自己的优势，撰写教学预案。
上课：本学期继续开展课堂教学升级达标活动。积极推进课堂教学研讨活动，改进课堂教学评估方法。
对于教师听课的要求是每周至少一课，校长、教导主任、教研组长至少2课，鼓励跨学科听课、评课议课。。
作业和批改：继续提升教师的观念：确立正确的作业观，全面认识作业对于学生学习的重要作用。
本学期重点抓好作业的质量数量的控制：保证每堂课内有一定的作业时间，确保有学生动口动笔的时间，当堂的作业必须当堂完成，作业的**以书本为主，结合《快乐练习》，要适量增加自编题，对于教师作业的批改，当天的作业当天处理。规范各科作业批改要求，要使用鼓励性评语，加强平时考核检查，结果列入教师月工作考核。
质量测试：定期进行学科质量测试，检验学生的学习情况，及时进行质量分析、反馈及讲评，以便改进教学。
学困生辅导：不要放弃每一个学习有困难的学生，教师要采取行之有效的方法来进行后进生转化，实施爱心教育，有足够的耐心，切忌惩罚甚至体罚。
三）校本教研：
1．集体备课。
集体备课的基本流程为：个人钻研——集体商讨——形成教案——课堂教学，个人反思，集体评议。在本校以及教研协作区的集体备课活动中，提高教师的参与率和实效性，实现真正的研讨价值。
2、开展课堂教学升级达标活动，使每一位教师都参与其中，认真上课、认真考评，促使教师们不断提高课堂教学水平。
3.结合“小学语文新课程教学操作体系构建研究”和“提高课堂教学效率”两项实验，进行小课题研究，力争取得良好效果，促进教学质量的提高。
四）学科建设：
语文——营造书香校园。
语文学科重点以读书为抓手，积极营造书香校园。进一步深化语文课堂教学研究，突出语文学科的人文性，培养学生良好的语文素质，促进学生的发展。发现人才，着力培养青年骨干教师，打造语文特色，提升学校品牌。
数学——构建充满活力的数学课堂。
应重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验数学知识间的联系，感到数学与现实生活的密切联系，课堂上，要用新课程的理念，创造性地使用教材，而不是教教材。要使学生处在积极状态，让学生带着求知欲走进课堂。加强课堂教学中的思维训练。
英语——注重学生学习兴趣的培养。
与我镇名师建立紧密性联系，主要采用走出去学习的方式，不断提高英语教师的个体综合素质，扎实提高英语课堂效率。努力营造校园英语氛围，激发学生的学习热情，切实提高学生学习英语的兴趣和自学能力。
其他学科——在严格执行课时计划的基础上，教好每一科，力求提高课堂效率，提高教学质量。
五）学生文化：
1．组织开展好学校经典诗文诵读活动，打造学校文化内涵。
2、组织开展好校园文体活动。学校开设组织丰富多彩的校园文体活动：书法、美术、舞蹈、乐器、制作、乒乓球、小篮球等等，注重学生特长的培养与个性的发展。
3．组织开展好各种学生竞赛类活动。
五、月份工作安排：
二月：1．教师学习《新课程标准》，备课。
2. 新学期工作安排。
3．制定各项教学计划。
4.健全兴趣小组，并正常开展活动。
三月：1．积极准备参加课堂升级达标活动。开展“提高课堂教学效率”小课题研讨活动。
2．组织教师参加教育技术考试。
3．**及教学反思、教学案例上报。
4.月检。四月：
1、毕业班教学研讨会。
2、课堂教学升级达标活动。
3、学案导学研讨会。
4、月检。五月：
1．开展“提高课堂教学效率”小课题研讨活动。
2、征集评选数学优秀课堂教学案例并择优上报。
3、组织统考年级模拟测试并进行质量分析。
4、课堂教学升级达标活动。
5、期中考试，质量分析。
6、月检。六月：
1、开展“提高课堂教学效率”小课题研究和“新课程教学操作体系构建研究”成果交流研讨活动（教学经验讲座）。
4、迎接教学工作视导。
5、教案展评。
6、作业展评。
7、经典诗文诵读活动。
七月：1、期末教学质量测评。
2、期末教学工作总结。
3、整理档案。
沟门小学“小学语文新课程教学操作体系构建研究”实验教学计划（2010——2011学年度下学期）
一、指导思想。
语文教学的根本任务就是训练学生掌握语文这个工具，帮助他们学习语言，积累语言，运用语言，发展语言。要达到以上目标，不能仅仅局限在课堂内。语文教学应该是一个整体，课内外应无严格的界限，要得法于课内，得益于课外。
因此，今天的语文教学，已经不是语文课本的教学，不能局限在课堂内，而必须课内外结合。
多读多写是我国语文教学的传统经验，尤其是大量的课外阅读，对学生读写能力的提高，作用是非常显著的。要提高学生读写能力必须突破课堂的禁锢，突破课本的约束，强化课外阅读和练笔。基于以上认识，我校本学期的实验教学主要围绕“课内外结合，提高学生读写能力”来开展。
二、实验实施措施 ：
一)课内改进教学程序：
1．简化教学头绪，以培养学生能力为主。 即以一组教材为单位，明确单元教学目标，根据单元的重、难点、安排课时。围绕训练重点，精讲多练；强化双基，培养学生能力。
2、改进教学程序：
1)自读，突出能力培养。①拟定自读提纲突出语言文字方面的训练，训练内容应着重要考虑本课的听说读写训练常规要求和重点训练项目；②根据自读提纲，学会通过自己反复的阅读，来达到自读目标要求。可以循序渐进，分步进行。
形式：动口，朗读、默读，口头回答问题；动手，查字典，书面练习；个体自主学习与小组交流相结合。
2)质疑，变老师问为学生问。 按照预习目标或提示，在预习自读中，发现疑难问题，或自己想知道的问题，作出符号或批注。在教师启发下，学生学会提问，变教师问为学生问；②解疑时，变老师讲为学生学。
在教师引导或同学帮助下，学会自己解决问题，培养独立解决问题的能力。
解疑方式：自能解决。学生读书，找答案；查工具书；观察、点拨；讨论。
同桌或四人小组讨论，找到答案。 指导解决。课文的关键、难点或学生确感困惑、易错的问题，老师指导解决。
3)精讲指导，形式多样。 具体到一篇课文，是精讲教材的重点和难点。 老师少讲、精讲，学生多读多练。
体现学生自主性，让学生自主学习、自我发现、自我评价。 长篇课文，讲特点、讲精华，长文短教。
4)积累运用，举一反三。 大量积累课文中的好词、佳句、佳段。 运用课文中的部分常用词语，句式，进行口头或书面语言训练。
运用课文中的语文知识、学习方法。 反复朗读、默读、复述、背诵、欣赏，促进语言记忆，帮助积累。 自觉积累课文中喜欢的词语、句子、段落，并抄写在语言积累本上。
设计书面训练题，测查、训练，巩固学习成果。
二)课外自由读写，1、各班设有图书角，并有健全的管理制度。 每周从语文课中挤出2节课集中使用，作为“自由读写”课，大量阅读课外书籍，孩子们自由阅览，边读边想，边画边写。
2019各项评优通知
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