用智慧培育花朵用爱心熔铸师魂
——**新时期教师师德与师能
“国运兴衰，系于教育，教育兴衰，系于教师。”教师的思想品德、教育观念、知识水平、教育技能等，都直接影响着未成年人的思想意识、知识技能的形成，影响着教育质量的提高。身为一名教师，首先我认为这一角色有两重含义，其一是一种社会角色，其二是指这一角色的承担着。
教师要先行其教，后为人师。由此可见，教师的自身能力和师德修养都尤为重要。作为年轻教师我们更应该注意对自身道德修养的提升，不断更新知识体系，不断完善思想，让自己成为一名高素质的教师！
这是一种态度，一种精神，一种责任！
什么样的教师才算是高素质的教师呢？我认为，新时期新形势下一名有素质的教师首先要做到师德高尚。那么，师德高尚究竟表现在哪些方面呢？
一、师德高尚首先表现在爱岗尽责，即爱岗敬业，尽职尽责。目前教师社会地位和生活待遇相对于较低，我们很多教师还对这一职业心存偏见，这样长期以往，就形成了敷衍塞责、得过且过的习惯，根本谈不上积极进取、恪尽职守、乐于奉献了。反过来说，爱岗敬业，不仅能激励我们坚定自己的职业决心，让我们全心全意的投入到教书育人的活动当中，还能成为一种人格魅力对学生产生深远的影响。
这一点我深有体会。记得刚上初中时，我结识了我的恩师杨老师，杨老师的最大特点是课备的精，作业批改的细，还常常找我们谈心，指导我们的学习，关心我们的生活。他的敬业精神给我留下了深刻的印象。
就从那时起，我便下定了决心：一定要当一名光荣的人民教师。从此，他的敬业精神时刻激励和鞭策着我。
现在也深深的体会到敬业精神能让人废寝忘食，能让人不计个人得失，能淡泊名利，能为了自己的事业而去奋斗。
二、师德高尚还表现在为人师表方面。
古人云：“师者，人之模也。”所以，教师在与学生相处时，一定要注意自己的言行，要严于律已、宽以待人。
在教育学生方面，要避免进行空洞、抽象的说教，而要以实际行动去关心爱护学生，以自己的行为规范去影响受教育者，给他们创造一个良好的教育氛围。这方面我们学校的全体教师就做得非常好，在“捡起的是美德”活动中，所有教师以他们的实际行动起到了表率作用，他们总会捡起地下的废弃物，把它们塞进垃圾箱里。“榜样的力量是无穷的”，在学生的眼中，教师就是真理的化身，效仿的对象。
在全体教师的潜移默化下，我们学校的学生不再乱扔废弃物，即使一不小心扔了一个，也会有人马上捡起，校园里干净得连一片纸屑都没有。相反，一个平时不注意自己言行的教师在批评学生中怎会有说服力呢？一个自身素质低下的教师又怎能培养出高水平的学生呢？
三、师德高尚还表现在教师爱上。
教师爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推(在好***搜索更多的文章)动力，是学生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。与学生朝夕相处，学生童稚的心使我对学生少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。作为一名青年教师，我时刻铭记着：
爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。俗话说：
教师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任，我们怎么能不全身心地去爱他们呢？
当然，我也深深地知道，一个具有敬业精神、为人师表、也能做到爱生如子的教师，是师德高尚的教师，但一个高素质的教师还应是才能出众的教师。
一、教师的才能出众首先表现在学识渊博上。作为一名教师，要全面扎实地掌握专业技能，对所教的学科，不但要有全盘的了解，还要深入钻研学科课程标准和教材的知识内容。不仅掌握知识的基本结构和各部分之间的联系，而且对教材的每一细节都要吃透，决不可浮光掠影，一知半解，只有“知之深”，才能“取之左右而逢源”。
过去人们常说：教师要给学生一杯水，自己须有一桶水。当今的要求是：
教师教给学生一杯水，自己要有源源不断更新的水。因此，教师必须不断用新知识充实自己，开阔自己的视野，拓展自己的思路，真正成为一位学识渊博的人。这样，才会对学生具有吸引力。
二、教师的才能出众还表现在良好的心理素质。教师要善于自我调节、自我完善，以博大公正的胸怀对待学生，要帮助学生打开心灵的窗户，让他们的心灵永远沐浴着阳光。我接手的班中有个叫潘永壮的学生，他头脑灵活，但成绩却极差。
一次，上晚自习前，全班学生都在做自己的作业，他站在讲台上，大声的喊“李飞今天没在哦，大家别做了，出去打球？。当时我已站在了教室门外，当他看到我时转身就往座位处跑，结果用力过大把讲桌碰翻了，自己一条腿让桌子压住了。见此情形，我努力克制住自己，上去帮他把桌子翻起来，看到他腿上挂了一条大口子，将他带到了我的办公室，给他上了药，然后让他回教室。
晚自习后，他主动来找我向我道歉，我抓住时机，帮他分析了一下当前的形式。从那以后，他的成绩不断的上升，现在可以很轻松考上一所理想的高中了。试想，如果我当时没有良好的心理素质，不顾及他当时的感受，狠狠的批评他一顿，那么他这辈子就可能与高中无缘了，对于他，那又将是怎样的一种人生呢？
教师的职业永远不可能轰轰烈烈，惊天动地，但我们的工作充满着希望，决定着未来，所以我们要始终坚持用心去做。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”未成年人的成长离不开教育，而教育离不开高素质的教师，愿我们的每一位教师在辛勤的耕耘中，做一位师
德高尚、才华出众的园丁，用爱心关注每一颗幼苗，使他们都能茁壮成长。
汉滨区将军初级中学：李飞
二零零九年五月
在现代职业中，教师职业是自古以来被称为“圣职”，具有崇高奉献精神的专业性职业，这对于教师来讲，要求和责任就大过于天。教师必须掌握的基本尺度有三：一是功利尺度；二是道德尺度；三是价值尺度。
教师的职业是崇高的，具有与人向善的神圣性；教师的劳动是诸多人的因素，还具有人本性；教师的精神具有社会价值，而这种价值通过受教育者的成果体现出来的间接价值，需要经过长时间才可发挥，所以教师的默默奉献精神，也尽显其中。人们常把教师的工作比作燃烧自己、照亮别人的红烛和年年岁岁吐丝不尽的春蚕，教师的劳动无法用工作量计算报酬。教师劳动的这种重服务、轻报酬、崇高奉献的职业精神本身正是一种崇高的道德价值。
这样说来，我们教师的人生价值就需要有追求，有境界：
首先，我具有职业意识境界。回想xx年初为人师，站在讲台上，几十双眼睛注视着我，目光相撞之时，一种强大的吸引力使我意志坚决的在这个小小的空间上伫立了十六年之久。十年间，我没有放弃过学习、进修，小至周期培训，大致大本的进修，现已都顺利完成。
并决心以“一桶水”灌溉“一杯水”，尽全力完成好传道、授业、解惑，用自己的底蕴丰富幼苗的成长。认真地对待学校的每一项工作，虽然教授六年级课程已5余年，但不放松任何一个细节的研讨，与同组的老师攻克每年知识点的变换万千，交流提高学生学习兴趣的方法策略，以及虚心求教我教学中的不足，以便更好的改善未来的工作。
其次，我具有事业心境界。教书育人，关心每个学生的全面发展，耕耘学生的心灵，做到“教学生一年，想学生一生。”行为规范上，我是严师，我要求学生要具有作为学生的标准，他们的一言一行，关系到他们一辈子的人生态度。
我不放过他们的任何一个细节，好的，我会弘扬之群体中，坏的，我会视情节予以教育或严厉的批评。在管理班级体上，我有自己独到的一面，几年来我接任了无数个称为乱班的班级体，但是每年的乱班“乱”的程度和意义，所以方法也不一不同，所以管理这样的班集体必须要经过三步走：视、理、放。
所谓“视”，即用眼睛观察，摸清班内为什么乱，乱在哪些人身上，导致他们乱的因素何在；搞清楚后，就要实施我们的措施，进行严肃而有意义的治理，不惜时间，不惜精力，但惜让我的每一次教育和治理都有成效；规范养成后，学生就会明白我的每一个眼神，一个神情代表的语言，这时我就有的放矢的放手让学生自我管理，让好习惯成为他们的自我修养。课堂上，我是讲师，组织好每一次课堂，充分发挥自己的长处，创设情境，调动学生积极性，让每一节课都成为教师、学生、和数学知识的结合，让我们融为一体，相隔一章，渐渐的，学生对数学的学习产生了浓厚的兴趣，兴趣也促进了成绩的提高，每年的毕业考试成绩都大幅度提高。作为教师的我，也在每一节课中总结自己的得与失，在探索、积累、和再实践中丰富自己，收获自己。
课下，我们又成为了无话不谈的朋友，平等交谈，聊自己的爱好，论看电视节目的感想。让播种的辛勤汗水和爱，收获丰硕的果实。
最后，我具有志向感的境界。我将事业、生命、个性、人生理想融为一体。在选择职业时，我就将事业默默的永恒发挥存留在心中。
用自身的以身作则，为人师表，诚恳教学成为教育事业的血与肉，并永无止境的在这块土地上耕耘，实现教师这一称呼的真谛。
杨朔在《荔枝蜜》中写道：对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。
是呀，我们老师们不就是那一只只蜜蜂吗？祝愿我们这群耕耘的蜜蜂生活同样的甜美！
师德汇报材料
转眼一个学期已经过去了一多半，回忆这一学期来我们走过的历程，有许多事情值得好好的回忆和品味。今天领导让我结合本年级的情况谈谈师德的理解。只能谈谈自己的粗浅的认识，与各位同仁交流，以便互相学习，共同进步。
师德很重要，是师之魂，是为人之本，是干好教育工作的前提。但师德无可把握，不是用条条框框和一些数据来衡量的，是一本良心账。
我们每个教师都能在自己的工作岗位上认认真真的履行着自己做教师的职责，每一个教师都能从心灵的底层出发真心为了学生的发展作着奉献者的事业。与其他行业相比，教师的职业是清苦的，也是充满乐趣的，我们大家都干一行爱一行，都在一步一个脚印的履行着一个教育者的神圣职责。
在八年级就有许许多多这样的典范，他们兢兢业业，吃苦耐劳，不计较自己的得失，任劳任怨，在自己的岗位上完成自己的一份事情。八年级教地理、生物的四位老师，在这方面做得比较典型。他们承担这中考地理生物的任务，自感压力很大，工作上一丝不苟，全身心的投入到工作中。
他们经常早来晚走，有时还把工作带到家里来完成。他们也都有孩子，有家庭，有老人，需要照顾，但这些困难他们都在默默的承担着。
秀菊老师自己带着儿子，大冬天的还要上每周三节的早自习，她从来没有一次抱怨，从来没有向学校提出过任何条件。当有早自习时，是她的父亲从鸿鸭泊赶来接送孩子。当班级里出现空节，班主任老师不在，找到她，她会豪不犹豫的去教室。
谷方永老师是八年级组中最后离校的教师中的一个，他总是晚走很长时间解答学生提出的问题。他特别注意自己的教师形象，当他看到校院中纷飞的垃圾，他都亲手拾起放入垃圾箱里；当学生和他打招呼，他总是笑着和学生答礼或者聊几句。前些日子，他的儿子要去北京复查，他没有请假，他说，我一去就是三天，这些课没法补，学生课不能耽误。
最后还是他的妻子和他的岳父带着儿子去了北京。
樊雅金老师的工作劲头，可以说是一团熊熊燃烧的火焰。她的执着和热情感染着所有和她熟悉的老师、学生。她每天往往总是第一个到校，她往往每天总是最后一个离开学校。
她勤勤恳恳，无怨无悔，为了自己热爱的事业付出了许多许多。她几乎没有请过假，月月全勤，只有一次她有一次外出，公布出勤时，表中她是全勤，（原底上有）她却找了领导把出勤表改过来。
李奇烨老师，年级生活老师，有一大堆事情需要他来管理，可是他的教学总是一步一脚印的进行，对待学校分配的事情毫不犹豫，迎难而上。
在八年级中还有管理学生中流砥柱——班主任，他们是教师中的佼佼者，他们付出很多，他们做出了的牺牲与付出。刘艳老师、张伯琴老师、李淑秀她们们都是带着病痛坚持到校上课。刘艳做了一个手术，医生建议她至少休息一周，可她只休息了两个半天，和一个整天，就到校来关心她那些让她放心不下的学生了。
张伯琴老师，一次意外崴了脚，她只休息了一天，就坚持来上课，每天还得让让闫文运老师托着上下班。李淑秀老师有些日子经常头晕，她就坚持到校，有一天她实在不能坚持了，就在家休息了一天，然后又开始教育征程的跋涉，就是现在她每天中午还奔波在中学与胥各庄之间。
不是说教师身体都不好，因为他们从事的是一个耗费心神的工作，心力的付出远比体力的使用还要劳累，心神的耗费远比汗水的流淌更艰难。
有时我想，不要苛求老师了，在竞争的压力下，精神的紧张与生存的危机，已经造成了他们身心的憔悴。因为我们大多数老师在用自己的全身心工作着。也如我们的六个班主任，时刻挂记着自己班里的学生，什么事都得千叮咛万嘱咐。
刘艳，张伯琴两位老师，每天无论有无早自习都早早到校，看一眼班里，心里就放心了。刘丽红老师谆谆教诲，悉心开导，润物无声。
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