前问十安全及学校教师现状调研汇报。
尊敬的各位领导：
欢迎你们在百忙之中抽出时间来到前问十小学调研指导工作。一、安全重于泰山。
源汇区前问十小学地处源汇区、舞阳县、西平县交汇处问十乡前问十村，是源汇区大西南的“小**”。“安全责任重于泰山”，学校安全工作是办学的底线，是一项长期性、经常性的工作，是各项工作的重中之重。几年来，前问十小学在上级的的正确领导下，坚持“加强教育、预防为主、防治结合、群防群治、安全第一”的工作原则，通过丰富多彩的安全教育活动，增强师生的安全意识和自我防护能力。
我校每学期初都首先成立了以为组长的安全领导小组，与每位教师签订安全目标责任书，制定各项安全制度，把学生在校的每个时间段都责任到人。每期至少进行一次有效的有针对性的安全演练，每月定期对学校进行拉网式安全排查，每周各班上一节安全教育课，通过黑板报，学校广播站，国旗下讲话等多种形式，给学生灌输安全的重要性及防护方法。我校时刻树立忧患意识、增强防范意识、加强家长的安全监护意识和强化安全责任意识，从源头上杜绝了安全事故的发生，消除了安全隐患和安全漏洞。
二、教师基本情况。
1、年龄结构及学科配置。前问十小学地处偏远贫困地区，有一到四年级和学前教育共六个教学班160余名学生，8位任课教师。三十岁以下0人，五十岁以下3人，五十五以上五人。
教师老龄化就越严重。因为年轻人引不进，进去之后又留不住，只有一些当地的民转公教师能长期扎根在农村。
2、学科结构不合理。教师负担重。实施新课标后，英语、体育、**、美术等学科教师紧缺的矛盾突出，虽然课程是按上级规定开设的，但质量难以保证，形同虚设。
按开全学科，开足学时的要求，很多教师工作量过大，工作量每天在8小时以上的占74%，每周课时数都在20节以上，有的教师最多周课时达到35节。一些五十五以上的教师不得不拿上教鞭教一二年级的拼音识字。英语、体育、美术、**学科老师需要“走教”。
甚至有些班**美术等都是排上课，上语。
文数学。学校实在也没其它更好的办法。有的教师一人教语文、品德、美术、英语和**五个学科，有的教师五十五岁还兼任两级数学课，教学质量难以保证。
由于专业教师的缺乏，教非所学、学非所教的现象在不同程度上普遍存在。这种状况不仅不符合素质教育和基础教育改革的要求，同时也制约了学生的全面发展。。
3、整体素质不高。一是学历层次偏低大部分民办教师虽已转正多年，但年龄多在55岁以上，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己积累的经验开展工作的，有的是高中文化，还有一些是初中毕业，教学理念陈旧、方法落后。尽管许多教师学历已经达到了国家规定的要求，但由于缺乏系统的师范专业知识学习和培训，他们的知识体系、教学能力、综合素质并没有得到相应的提高和改观，教育质量明显比城镇学校要差。
教学观念陈旧，接受新事物能力不强。这些教师虽然爱岗敬业但教学效果差。4．农村教师就医困难。
全省实行了医保，从理论上看，看病可以报销。但实际上，医保有很多限制，指定医院都是区级以上医院，而农村老师都在乡镇，看病很不方便。据抽样调查显示：
有些重病在身的教师，都是由小病**不及时积累起来的。这些教师超负荷的工作，不仅给他们的工作增加负担，同时也给他们的安全与健康带来隐患。有教师说，如今的教师医保还不如在家种地的农民入的新农合，农村教师的生存状态令人担忧。
三、几点建议。
1．建立城镇中小学教师及新毕业师范生到农村任教服务激励制度。
建议建立必要的机制，切实提高偏远农村教师待遇。加大给农村任教的教师发放津贴补助的力度，每年发放一次，不计入工资总额，离开农村后，津贴自行终止。同时，农村教师只要基本条件符合晋升下一级专业技术职务，可以不受岗位数额限制，直接聘任，如离开农。
村，其聘约自行解除。这样既调动城市中小学教师支援农村教育的积极性，又可吸引新毕业师范生到农村任教。
2、贫困地区农村教师工资标准应更高。以后随国力增长而“与时俱进”，并以此增加吸引力，让更多优秀教师或大学毕业生去农村学校任教。
3．适量扩大农村教师编制。
以此减轻农村教师过重的负担，以有利于稳定农村教师队伍，有利于实行计划生育后的农村孩子有更好的条件上学，有利于农村义务教育质量的提高和农民教育的开展。
4．加强在职教师的岗位培训。
在职教师可分批参加网校短期培训，或大力开展“一帮一，一对精”活动，对于“民转公教师”和“代课教师”，在**给予一定补贴的前提下，可以让其在正规师范学校里接受一定期限的培训。教育行政部门要充分发挥教师培训部门在农村中小学教师继续教育中的作用，各农村学校要抓住下乡支教的有利契机，利用城镇优质的教育资源，抓好校本培训。
5．把好教师队伍入口关，及时为农村教师队伍补充新鲜的血液。着力推动农村小学教师本地化，实行定单教育，定向招生、定向就业，选聘优秀毕业生到农村学校任教，并签订聘用合同，聘期内发生变动，自动解聘，不办理调动手续。这样既可提高农村教师素质，又可稳定农村教师队伍。
6．加强骨干教师的培训。
建议在加强教师全员培训的过程中，加大对骨干教师的培训力度，进一步发挥骨干教师在全员培训中的主导作用；教学示范和传、帮、带作用；教师队伍建设中的辐射作用。
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