版块一：2024年中考复习计划管理与复习策略定位。
一、 加强复习计划管理，合理安排复习进程。
1、精心谋划复习计划。
计划是你现在与未来想要达到目标间的连结，当你专注于你的目标，计划将协助你达到终点。
科学拟定复习计划是提高复习效能的基础。史蒂芬。柯维说过：
“人生最悲惨的莫过于：我们辛辛苦苦一级一级爬上成功的阶梯，没想到爬到顶端才发现梯子摆错了方向！”因此，在精心设计和安排复习计划时，应考虑到复习阶段将要安排的工作实现的可能性，即计划的工作是否是必须做的，是否是应该做的，是否是能够做的。
如果考虑妥当了， 在制定计划时，则必须明确要达到这些目标，相应的工作要做什么？ 谁来做？何时做？
因此，中考复习阶段，制定的复习计划目标要求明确化，可衡量，可达成，符合实际的，并且有时间限制。只有突出针对性、可操作性，这样的计划才能有助于合理整合和优化复习时间，提高复习效能。
2、科学管理复习时间。
学校的管理者不仅需要能运筹自己的时间，更为重要的是能够调控教师的时间，从而提高其管理效率、效果和效能。
时间管理最重要的功能是透过事先的规划，因为时间是固定的，所以生活中急事的比重愈大，相对的，完成的重要事情就愈少。学校的教学管理应当注意选择科学的工作方式去工作。其实，我们生活中，事情却好像永远无法做完似的，工作永远太多而时间永远太少，或许这是因为我们自己做事方式不正确。
在复习阶段需要引导教师学会要区分：“用心做事”与“用力做事”之间的不同。避免将智能化的复习工作异化成单纯的体力工作。
正确的工作方式反映了一个人的处理事情的思维习惯，它影响着工作效率的提升。
建议学校引导教师思考是否自己教学工作中存在着以下一些现象：①缺乏优先顺序，抓不住重点；②工作效率低、办事拖拉；③时间观念差，工作时磨磨蹭噌；④工作时眉毛胡子一把抓，经常找不到主次；⑤经常被**、不速之客干扰；⑥上班时间不紧凑，晚上加班干；⑦什么事情都愿意管，认为自己很忙才好；⑧做事目标不明确；⑨零碎时间都被随意打发掉，不会利用零碎时间；⑩没有时间安排表，由别人来安排；11不会休息、不会娱乐、没有空闲；12事必亲躬，不懂得授权；13过于注重细节；14做事有头无尾；15没有条理，不简洁，简单事情复杂化；16不会拒绝别人的请求。
从某种角度看，在中考复习阶段，我们重视和强调复习时间的科学管理，其实需要管理的不是时间，而是对自己状态、工作方式及习惯的管理。只有将视线的方向和聚焦点放在管理者自身时，我们将会清晰的发现，管理时间就是不停地在对自己的人生做一种新的规划。因此，我们要养成事先规划时间的习惯，依据事情的“轻重缓急”的优先顺序妥善安排，科学的规划复习工作与生活时间的安排。
2）把握关键的时间节点。把握各个阶段的主要工作和时间节点，有助于合理、有序保障备考工作的顺利进行。
二、关注复习细节管理，科学提高复习效益。
第一轮复习，要坚持“以本为本”，依据中考“考试说明”和学科“课程标准”，深挖教材，通过教材内容梳理，明确考查的要点，着力解决基础知识和基本概念。具体注意以下三个方面：
一）要处理好概念与规律复习，提高知识复习的系统性。
1、当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。复习中，要“依标扣本”，注意分析学生在知识面与能力方面暴露的缺陷，理清知识的条理，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体。
2、适当地把知识条理化和系统化，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；不断地把分散的概念系统化，也有利于在头脑中建立一个清晰的概念系统，不但能够加深对基础知识的理解，而且使自己在学习的过程中少走弯路，使复习具有系统性。
二）要加强复习环节的细节指导，提高复习课的实效性。
从复习过程和学生的认知过程来看，要提高复习的效益，应着重抓好以下四个环节，即有效预习、有效听课，有效训练。
1、有效预习，培养复习的自觉性。主要以“问题导学”的形式，落实预习环节， 使复习能做到心中有数。在每章节复习开始前，学生自己主动预习，整理和归纳力学的基础知识，目的是巩固基本概念。
2、有效听课，学会笔记的选择性。复习课中要学会听复习课，注意把握每一节复习课的重点和核心，能做到记好笔记听好课。而笔记操作可以简化，可以根据自己学习的需要，选择性的记载关键知识和疑难知识，从而有针对性的解决问题。
在每章复习结束时，还要经常反思自己在哪些方面比较成功，哪些还存在问题。
3、有效训练，提高练习的针对性。练习的功能主要是巩固、反馈与强化。练习的形式一般以课堂练习、课后练习为主，课后练习一般以练习作业的方式进行布置。
教师安排学科复习训练要有计划性，要精选精练试题，强调训练的计划性，也就是要着重提高练习的针对性。具体要求做到：
是加强习题选择的典型性。在大量的解题训练中，要精选精练，以一挡十，与复习配套的习题要注意精选，突出典型性、通用性，要注意解题后的反思和总结，不能盲目的陷于题海中。选择课外习题或练习卷不是越多越好，而是要针对自己薄弱点进行针对性训练。
可以选择一题多变，一题多解的训练。能举一反三，不轻易重复训练做，宁愿课堂多听课，少在课外做废题。
是落实习题训练的计划性。结合老师的复习进程，自主确定符合自身特点的训练计划。比如，单元练习什么时候练，练什么，怎么练，练多长时间，通过训练达到什么目标，未达标的怎么办等问题都要周密规划，要突出习题训练的计划性。
是加强错题巩固的自觉性。通过科学的训练可以发现问题，及时弥补不足。
要重视测试中错误类型的归类，注意习题解题方法的归纳。对自己错误较为集中的试题，找出错误根源，从而使复习更加系统、规范，提高复习效率。教师要督促学生建立错题档案，错题收集，注意定期进行错题重做。
每次训练和测试中丢分和失误的试题要及时订正，应当把平时反复易错的习题有目的地通过复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上。
一轮复习中，应突出对错题的反思，同时要重视错题练习的二次矫正，便于教学中的查漏补缺，注意做好复习反馈检查，力争做到“课课清、段段清、月月清”，真正做到相同题目不错两次。
通过反复的、阶段循环式的针对性训练来提高复习效果，使学生知识系统化、结构化。
是提高习题训练的科学性。教师在练习安排与处理上，要抓好基础训练、专题训练、模拟训练，突出训练方式的科学选择，即要科学安排分层训练、循环训练、规范（性）训练以及限时训练，从而达到有效训练的目的。
巩固性的作业训练尤其要注意减轻学生负担，以提高教师工作效率为前提，具体的衡量标准是：作业的布置要以“学生能做得了，教师能改得完”为基本衡量尺度，严禁教师布置惩罚性作业。或为了挤占学科复习时间布置没有针对性的作业。
要切实解决学生“题目会解却不能得分、不能得高分”的问题。
进行模拟训练时，还要适度适量。通过训练可以增强同学们考试的自信心，熟悉中考的氛围和时间，调整中考前的心态。此阶段不要盲目大题量训练，要给学生留下思考时间，进行查漏补缺。
是加强习题训练的规范性。习题训练要注意解题训练的规范化要求，比如作图、解答题的书写，答题的模式等。
习题训练过程中要处理好“求快与求准”、“会做与得分”、“难题与易题”的关系，要避免粗心大意和熟题答案的思维定式的影响，不要为了难题钻“牛角尖”，导致基础题该得的分没有得到。
学生在解题中常犯的“五错”有：看错、想错、算错、写错、抄错。针对解题中经常出错的问题，可以开展一些限时训练，通过限时解题训练，可以提高解题的速度和正确率，力争通过扎实的基本功拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。
三）要处理好教材与资料的关系，提高复习资料的辅助性。
一轮基础知识的复习（概念、规律）要以教材为本。近年来，中考命题总体上仍遵循“保持稳定，重视基础，贴近生活”的命题方向。考纲是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。
要“抓纲务本”。
1、抓纲就是要正确认识考纲对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。挖掘教材，注意细节。要重视教材中插图、**和图表的研究，注意其中蕴藏的物理知识与物理规律。
尤其是物理和数学学科，全省有两套教材，学有余力的学生要注意研究两套教材在知识点编排上的差异。
2、中考复习越到后期越应回归教材。目前，市场上的中考复习资料很多，质量也是参差不齐，没有经过精心选择的复习资料，不但不能提高复习效率，反而会降低效率，甚至是出现负增长。在资料选择上，要有针对性，严格筛选，决不能滥用。
3、中考复习一般一门学科配置1～2本综合性中考复习用书就足够了，建议以中考“考试说明”为基础，再辅以其他精选的材料（如中考试题分类汇编），做到择其“精”者而用之，坚持举一反三，“以一当十”，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。现在阶段，学生都有一种过分依赖资料的习惯性心理，容易把课本丢掉，要注意对这种不良现象，决不能舍本逐末。
版块二：基于自我诊断，有效做好2024年中考复习。
二、听取老师建议，制定切实可行的复习计划
不同层次学生的复习计划应有差异，尤其是“优生”和成绩处于中等水平的“临界生”的复习定位更应科学合理。
1、学生在制定复习计划时，还要重点突出，弥补短处。比如针对薄弱学科有针对性的复习计划安排，或具体的补偿措施。
2、学科复习的时间安排也要科学安排，应结合学校的课表安排，做好复习的学科交替，要精心、系统地安排好专题训练与限时训练的计划安排。对于薄弱的补救计划，可以适当征求或听取老师的意见。
三、要着眼自身诊断，狠抓薄弱学科
1、学生要认真、客观地对以往的过程性考试卷进行分析。看看以往考试哪些类型的试题失了分，弄清失分原因。比如到底是基本知识没掌握好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好。
2、要进行全方位的剖析。因为距离中考的时间有限，要坚持“把时间用在刀刃上”。针对性的加强“瘸腿科目”的补缺。
对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好，冷静分析丢分原因，判断该科是不是弱科。在找出学习的薄弱环节后，根据自己的实际水平和学习需求，抓紧复习时间，多补薄弱学科的基础知识，避免中考时“瘸腿科目”拉分。
3、 对于基础相对薄弱的学生，可以针对弱项科目找一些补习班补习基础知识。另外，根据作业或复习中的练习暴露的问题查漏补缺，若有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以请教老师或同学。
四、加强复习听课指导，提高复习听课效率。
课堂永远是中考复习的主阵地，高效听课要与独立思考相结合。学生应注意课堂听课效率的提升。
1、听课应明确重点，把老师讲的关键部分听懂，而且重点听老师对问题的分析过程，听的时候注意思考，分析问题，适当的记笔记，领会老师课上的意图，最好带着任务和目的听课，课前做好前置性、提前性的复习内容的预习。
2、课堂上注意老师反复和重点强调的复习内容。同时确保课堂不仅要听课而且要保证能把自己已理解的内容说出来。所谓课堂上已理解的内容就是，听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，要把他提炼、升华成理性认识，在头脑中，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。
2024年中考复习计划
2012 2 谢剑锋。根据学校工作计划安排，为了切实可行的搞好思品教学，为2012年中考再上新台阶，特制定本学期教学计划如下。1 研读 考试说明 把握考试动向。考试说明 是中考命题的主要依据，它明确规定了考试范围 内容 形式 试题结构等。并辅以样题和综合训练题，还会附上头一年的中考试题。所以，在复习...
2024年中考复习计划
就复习的方式，我们一般是采用三轮复习法。第一轮基础知识复习，形成知识体系，这一复习应当在4月前就完成，以应对4月初的第一次模拟考试，并为后面的复习打好基础，另外还要关注中考题型 中考方向 考试说明等，这样既可以为教学指明方向，也可以为后面两轮后的复习做好充分的准备。第二轮热点专题复习，依据中考考试说...
2024年中考复习计划
2013年春季学期思想品德中考复习计划。马正飞。一 时间安排及目标。1 第一轮复习 七年级下册部分 八年级部分从 九年级部分从2月17日至4月15日，约7周28课时。2 第二轮复习从4月16日至5月18日，约5周20课时。3 第三轮复习从5月21日至6月18日，约4周16课时。4.根据初三年级的班级...