（二）体育教学活动的开展。
在教学活动开展过程中，教师应首先要求幼儿进行活动，如要求幼儿排队绕场跑步，进行合理的预热活动，并进行简单的动作练习，如手臂伸展、转腰、抱膝下落等，放松全身，为后续的活动做好准备。在预热阶段结束后，教师根据实际情况将幼儿分组，分为4-5人一组，开展活动，如教可以引导幼儿进行自动分组，并要求其观察活动中的长凳，对其进行观察分析，并要求幼儿每个小组进行相互合作与保护，开始游戏。幼儿从长凳底下钻过，排队依次通行，但在该过程中必须保证幼儿的安全性，注意做好安全措施，还可以依次要求幼儿攀爬上长凳，将长凳作为表演的舞台，开展多样性活动。
在游戏中教师还可以加入辅助材料进行游戏，如通过竹竿、木板等，引导幼儿进行合理的探索，如设计“独木桥”、“跷跷板”、“晃晃桥”等，采用不同的方式进行，通多多样化的游戏促使幼儿进行完善，但应重点强调幼儿的安全性，如小朋友之间相互进行帮助，后面的小朋友帮助其扶住长凳等，而在小朋友跳下长凳时应做好防护措施，满足当前的需求。教师也可以针对当前的实际情况进行完善，如某教师看到小朋友们的众多玩法，也提出全新的游戏方式，如利用长凳搭建楼梯，在应用过程中可以根据当前的状态进行调整，幼儿可以选择“走楼梯”等游戏，激发出幼儿的学习兴趣。积极进行合理的创新，在发展过程中教师可以不断转变其玩法，进行活动创新教学，但应注意安全，保护幼儿的安全性。
三）合理开展教学评价。
在活动结束后，教师应根据幼儿的表现进行合理的总结，并为幼儿进行鼓掌，放松幼儿的心情，最后进行身体放松。将幼儿拍成一队，要求后面的小朋友为其捏肩、捶背，整体上进行放松，完成整节课教学。通过教学评价，促使幼儿明确自身存在的不足之处，并进行改正，如在某个环节的配合、未能注意安全等，通过不断的完善，提升幼儿自身的表现力，提高幼儿自身的身体素养。
通过幼儿园长凳设计，可以促使幼儿全面开展活动，并不断进行完善，在整个过程中幼儿积极快乐的参与，并相互进行合作，共同完成活动目标。例如，在实践案例中，幼儿从最开始的一人游戏逐渐相互配合，转变为多人游戏，并增大其游戏难度，幼儿通过游戏挑战不同难度的环节，并逐层通过，提升自身的跳跃能力、攀爬能力、平衡能力以及跳跃能力，促使幼儿学会相互合作，提高自身的保护意识，为以后的学习奠定良好的基础[2]。
游戏是幼儿教学过程中的重点，其教学内容与方式符合幼儿自身的特点，具有简单、有趣、不受限制等因素，可以促使幼儿积极参与学习，对于幼儿的智力开发、身体素养提升具有积极的促进意义，因此教师应重视教学活动的开展，并不断进行完善，积极进行合理的创新，充分发挥出游戏的教育作用。
三、结论。综上所述，在当前的新课改教学背景下，要求教师在教学过程中注重幼儿体育游戏教学的应用，灵活利用游戏活动进行教学，为学生营造健康的学习环境，通过游戏激发出幼儿的学习兴趣，促使其积极参与学习，提高自身的身体素养，面对自然环境具有较强的适应能力，提升幼儿的自信心，形成体育规则意识，全面发展。
参考文献：1]江禹禹。铜梁龙舞文化在大班体育游戏中的运用与思考[j].教育观察，2018，7（12）：55-56+58.
2]刘雪芬。《指南》背景下幼儿园体育教学活动的组织与指导——以大班体育活动“勇夺能量球”为例[j].幼儿教育研究，2017（03）：24-26+29.
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