作者：林文花。
**：《读天下》2024年第15期。
摘要：幼儿园主题教学属于目前较为流行的教学模式，但是在教学过程中还存在很多问题，需要幼儿教师在不断的教学工作中总结经验和教训，以幼儿的角度去设定主题活动教学方案，提高幼儿参与主题活动的自主性与积极性，加强幼儿园主题活动教学模式的创新，让幼儿在学到知识的同时不断地提升自身综合素养，培养幼儿正确的人生价值观，能够拥有积极的生活态度与学习态度。
关键词：幼儿园；主题教学；创新；方法。
笔者是一名幼儿教师，笔者所在的幼儿园主要会组织一些节日主题的活动教学，让幼儿在主题教学活动中学习知识，感悟生活、人生，拥有积极的生活观。幼儿园是幼儿接受教育的启蒙阶段，这阶段主要是实行知识的积累、能力的培养，为日后学习其他科目奠定稳固的基础。但是由于幼儿的学习能力与理解能力较差，幼儿园教师要以引导者、促进者的角色去指导幼儿，不断创新主题活动教学模式，提高幼儿参与主题活动教学的积极性，从而把主题活动教学的作用充分发挥出来，让幼儿能够在娱乐过程中学到更多的知识，增加生活经验。
一、 幼儿园主题活动的概念。
幼儿园主题活动主要是把一个主题作为线索，围绕着教学主题开展交流与活动。在幼儿园主题活动中需要充分结合幼儿相关的生活经验，师生之间共同构建生成与预设的活动。
一） 幼儿主题活动要贴近幼儿日常的生活。
幼儿园的主题活动通常会选择节日性、季节性的素材，因为幼儿的生活经验与经历比较少，而这些节日性、季节性的素材更加贴近幼儿的日常生活，从而提升幼儿参与主题活动教学的自主性与积极性。幼儿主题活动要具备较强的实用性，让幼儿在学习之后能够做到学以致用，利用所学到的活动教学知识解决实际生活问题，提升幼儿的综合素养。
二） 幼儿主题活动具备较强的系统性。
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