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教研时间教研主题。
地点。参加。
会议室幼儿园园本教研活动记录表。
人员。全体教师主持人郑春平。
如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》
教研目标。使新教师了解建立班级常规的意义及园方制定的常规要求。研讨和解决班级常规管理活动中的困惑与难题。班级常规管理经验推广。
主持人提出教研活动的主题《如何落实园方制定的幼儿一日常规教育》。请中大班各一位新教师讲述本班一日活动流程，帮助新教师熟悉幼儿的一日活。
动安排，并找出每个过渡环节的共性问题，如排队、喝水、入厕、洗手、进餐、午睡、户外活动的组织等。
教研流程。提出问题：“培养幼儿一日常规中，最重要的是什么？为什么？
学习园方制定的幼儿一日常规教育形式。阐述其制定的依据、意义及所包含的。
安全教育，针对每一条内容向教师提出：“为什么会这样制定，这样有利于什么”，通过交流、讨论深化教师的常规教育意识。
研讨及解决班级常规管理活动中遇到的困惑或难题。鼓励教师积极提出问题，共同解决问题，发挥同伴互助的作用。
针对教师研讨情况，主持人进行小结，总结本次活动的学习内容及研讨成果。根据本次学习精神进行实践活动，要求教师严格执行各项活动要求，园方将不。
定期进行班级常规观摩活动。
中三班肖林老师及大二班王清华老师讲述幼儿一日活动流程，讲述内容及时间。
安排非常准确，对幼儿一日活动流程非常熟悉。
陈荣老师针对老师讲述的一日活动流程进行梳理，明确各个活动的时间安排，引导老师找出每个过渡环节，并提出问题“如何使每个过渡环节进行的流畅、有序？”
—肖：“需要帮助幼儿养成良好的活动常规，这样孩子在每个环节知道做什么，怎样做。”—陈：“那什么是常规教育？”
—王：“常规教育就是教给孩子一个规则意识。”
—段：“常规教育就是教给孩子如何进行有秩序的进行活动。”—孙：
“常规教育就是让孩子明确什么时候做什么事情，如何做。”—肖：“常规教育就是孩子在一日活动中，经常要遵守的规则。
”活动记录。陈荣老师针对老师的回答进行总结：幼儿一日常规从字面上可以解释为幼儿经。
常要遵守的行为规范，是一种班级的常态管理。需要幼儿经常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。常规培养对幼儿园教育有着非常重要的意义：
其一，一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体生活；其。
二、帮助幼儿学习在集体中如何生活；其。
三、可以维持班级活动的秩序；其。
四、可以更好的帮助保教人员组织班级活动。
由陈荣老师提出问题：“培养幼儿一日常规中，最重要的是什么？为什么？”
—谈：“我觉得需要老师的耐心。”
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—肖：“最重要是要持之以恒，老师要有原则性，同时还要注意幼儿的个体差异性。”—孙：“老师要有爱心，耐心的教导。”
—段：“最重要的是要根据班级情况，制定适合本班的常规要求。”
—王：“要注意常规教育活动中的安全问题，班级老师对幼儿的常规要求要有统一性。”
陈荣老师根据老师的回答进行小结及补充。
常规教育活动中，安全放首位。班级老师对孩子的常规要求要有统一性。
常规教育是一个长期的教育活动，需要老师的耐心、爱心及责任心，对有个体差异性的孩子还要因材施教。
要求老师要持之以恒，对各项活动的规则要有原则性。班级老师要根据班级幼儿情况，因地制宜的制定活动常规要求。常规教育要渗透幼儿良好的学习生活习惯的培养，为幼儿的终身教育。
奠定基础。由谈芳真老师和段成绢老师朗读云溪幼儿一日活动常规要求。
由陈荣老师引导教师学习每一条常规要求制定的依据、意义及所包含的安全教。
育。让每位老师找出每一条常规要求中的关键字词，说出为什么要这样制定。
1）排队——孙老师进行了解读：“这一条把安全放在了首位，要求孩子排成六纵队避免了因队伍太长而产生的拥挤，教室中间相对是一个比较空矿的位置很安全，同时在幼儿排好队伍之后一定要清点幼儿人数，避免遗漏幼儿逗留在教室或是其他地方。
2）入厕——段老师进行了解读：“厕所的空间位置有限，并且厕所的棱角比较多，地面又是地砖这种比较坚硬的物体，幼儿人数多了，很容易因为拥挤而滑倒，摔跤，导致安全事故的发生，所以每次进入的人数不能超过十个，同时为了幼儿身心健康发展并养成良好的生活习惯，我们要求幼儿进行男女分厕，在组织幼儿入厕的时候老师要站在教室和厕所中间的位置，这样可以观察到所有的孩子。”
3)洗手——孙老师进行了解读：“这一点要求幼儿养成良好的生活习惯，懂得饭前便后要洗手，同时要学会正确的洗手方法，在传染病高发期更是要求孩子勤洗手，体现了教育的灵活性。”
4）进餐——肖老师进行了解读：“这一点根据每个年龄阶段幼儿的发展情况儿提出了不同的要求，充分尊重了幼儿的身心发展情况。要求中大班幼儿有较强的生活自理能力，而对小班幼儿提出了基本的进餐要求。
同时这个环节中，老师的巡查很重要，可以及时发现孩子的进餐情况，从而发现孩子出现的异常，最后这一条的制定还尊重了孩子的个体差异性，对自理能力较差的幼儿要给予更多的帮助。”
5）午间操——王老师进行了解读：“午间操的时候一定要有两位老师带操，并且要一前一后带操，特别是二楼、三楼的长廊都有楼道，如果配班老师不站在队伍的最后面，孩子由于顽皮，好玩很容易摔下楼梯间而发生安全事故。”
6）午睡——谈老师进行了解读：“这一点和第4点很相似，根据每个年龄阶段幼儿的发展情况儿提出了不同的要求，充分尊重了幼儿的身心发展情况。要求中大班幼儿有较强的生活自理能力能自己整理衣物，而对小班幼儿提出了基本的午睡要求如：
安静的入睡、有正确的睡姿。同时这个环节中，老师的巡查很重要，可以及时发现孩子的异常。”
7）中午起床流程——由陈荣老师和所有老师一起学习并梳理此活动流程。8、强调幼儿一日活动中安全的重要性，时时刻刻把安全摆在活动的首位。9、由老师提出在班级活动中遇到的困惑。
—中一班段老师：“刚开学，我班有一个孩子情绪不是很稳定，对我这个新老师也不是很熟悉，所。
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在在晨间入园时候，哭闹不停，保育老师正好打水去了，我一个人在接待的时候有些措手不及，一边要接待入园的其他孩子，一边要安抚这个哭闹的孩子，我实在没办法就让他一个人在小房间哭。”—陈：“当晨间接待一个老师在班上的时候，孩子出现了哭闹现象，老师可以让家长先行不要离开，先安抚自己的孩子，这样老师可以更好的接待其他家长及幼儿，等保育老师来了之后，再采取一些教育策略让家长先行离开，安抚幼儿情绪。
同时不能独自把幼儿放在小房间，那是一个盲区，老师关注不到，孩子很容易因为情绪不稳定而发生安生事故。”
—中三班肖老师：“我班是一个新生班，其中有一孩子的性格非常随意，没有一点规则意识，一件事情要重复很多遍，但是他好像还是不明白，上课随意下位走动，老师拿他一点办法都没有。”—陈：
“对于这种特殊的孩子首先要做好家园沟通，及时和家长交流，充分了解这个孩子在家的情况及性格特点，并让家长了解幼儿在园的情况，从而制定一致的教育策略。其次，老师要耐心的对待这个孩子，做好长期教育的准备，当一位老师在组织活动时，另一位老师可以单独坐在他旁边指导他，避免他影响班级正常活动的进行。最后，班级老师针对这个孩子的情况要开班级会议讨论出一致的教育策略，并对他的情况及进步做好个案分析记录。
10、由陈荣老师针对本次研讨活动进行小结。
本次活动研究的问题**于教师在组织活动过程中所遇到的共性问题，也是新。
教师首要掌握的教育技能，所以此次教研活动的开展意义非常大。
教研活动中，教师的参与性非常高，有基本的理论学习和前期准备，能大胆的。
参与活动讨论，发表自己的看法，通过交流讨论，深化了教师的常规意识，并更加完善了我园一日常规要求的制定。
活动反思。主持人的主导作用发挥的较好，能够创造轻松的研究氛围，给老师充分的交流。
空间，较好的引导新老师进行问题的**，使**内容与主题相符合，研讨氛围融洽，热烈。
在活动中老师能发挥自我反思，同伴互助，专业引领的作用。
此次教研活动目标完成的较好，作为引导者要加强理论的学习，做好每一次的。
小结，帮助老师明确教研成果，同时合理分配每个环节的时间。备注。
幼儿园园本教研活动记录表
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