在农村中学语文教学中，作文教学是语文教学中的难点之一。近几年来，农村教育发生了很大的变化，随着“两基”人口覆盖率的提高，农村基本普及了九年义务教育。绝大多数小学毕业生都能就近进入初中学习，但随而来也有一些问题，如许多学生升入初中后，作文水平仍停留在小学三四年级水平，有些学生作文空洞，言之无物；有的学生照抄范文，口号式作文看了使人乏味。
总而言之，相当一部分学生作文时挖不到素材，不知从何入手。笔者在多年的农村中学语文教学实践中，特别是在作文教学实践中，认识到，要提高农村初中学生作文水平，为学生升入高中，备战高考打好作文基础，首先要教会学生寻找作文素材。
有些老师有一种习惯性认识，认为城市学生接触面广、见识多、活动范围大，做起作文来有素材，写作文得心应手。农村学生活动空间小，接触面窄，不善言辞，作文空泛无物。其实这样的认识并不正确，只要充分调动学生学习作文积极性，引导学生关心身边事，指导学生挖掘好素材，农村学生也能写出好文章。
我的做法主要有以下几个方面：
首先是调动学生学习作文的兴趣，只要有兴趣，学生就会自觉学习，热爱作文。我上作文课，讲究生动活泼，除了自己下水作文，还开展作文示范，作文讲评，好句子，好章节，好段落评选活动，让学生及时发现自己的“闪光点”，让学生认识到，我也能写出好文章，从而激发学生作文兴趣。
第二是多让学生参加学校、年级、班级、团组织及其它社会活动，每次活动都让学生以日记形式或作文形式记录下来，保存下来，逐次对照，分析，找出自己作文的优点及缺点。以达到丰富学生阅历，增加学生活动面的优势，这样既能激发学生作文兴趣，又让学生在活动中接受爱国主义，集体主义教育。
第三是上好每一堂作文课，教给学生正确的作文方法和技巧。我利用教材中的课文，对每篇课文的开头和结尾方式，课文的结构方式，材料的选择，如何过渡，词汇的用法，内容的详略等进行仔细分析。有的课文则让学生自己结合范文进行分析。
使学生充分学习到作者的写作技巧，写作方法，文章的开篇布局等。
第四是充分利用农村中学生社会实践、生产实践较丰富的优势，挖掘好作文素材，农村孩子从小参加家庭劳动及农业生产劳动。对农村中的许多新鲜事物有切身感受，只要引导得法，就能为作文教学创造良好条件。我经常带领学生走访农村科技户、示范户，了解他们勤劳致富的事例，让学生记好走访笔记，有意识的安排作文。
这样学生写出的作文，再不是空洞无物了，一些学生写出的作文，反映了农村改革以来发生的新变化，使学生更加热爱社会主义。同时我还要求学生除了经常写文章的同时，认真写日记，把每天有意义的室记录下来，作为今后作文的素材之一。总之，只要教师引导得法，让学生勤动脑、多动笔、持之以恒，农村中学生的作文水平也能的到提高。
如何挖掘农村初中作文素材
作者 员凡萍。甘肃教育 2016年第20期。关键词 农村初中 作文 观察 素材。中图分类号 g633.34 文献标识码 a文章编号 1004 0463 2016 20 0100 01作文是语文教学的重头戏，但农村教师为学生写不好作文或写作时找不到好的素材而苦恼，他们将理由归于农村初中生没有城市学生那...
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