描写老师上课的词组，描写老师讲课的精彩相片。
讲话的生动：惟妙惟肖。
津津有味。绘声绘色。
娓娓动听。妙语连珠。
滔滔不绝。余音袅袅。
活神活现。出口成章。
行云流水。内容的精彩：引人入胜。
如痴如醉。思绪万千。
身临其境。字字珠玑。
一字千金。精彩绝伦。
扣人心弦。韵味无穷。
精彩纷呈。跌宕起伏。
纷繁复杂。一波三折。
文不加点。回肠荡气。
文采飞扬。妙趣横生。
辞采华美。语文老师：他个他中等，一头乌黑的头发总是让感觉那么的干净，总是在预备之前就来到了教室的门口。
铃声响起时，他来了，穿着还是那件夹克，很干净，手里只捏了二支粉笔。他不慌不慌地走上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。然后面带着微笑，用他那会说话的眼睛平视了一下同学们，然后将那只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎在看同学们的课前准备得怎样。
他的微笑告诉我们，同学们很听话的，很乖！此时无声甚有声。
数学老师：数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，他的每一步都略显那么的稳重，似乎让人长人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离，一走上那讲坛，便将那个桌面上大大的三角哐啷一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟我把没有来的同学读出来记下来，我待会请他们请客。
”下边依稀地响起一阵笑声。
老师在那备课。读书以后他在哪写写画画，涂抹勾勒；思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个与众不同的造型，英国史似乎世界就在他的掌握之中；一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来冥思久久，像是地区性在解决一个世界性的难题。
今天上午，***先让几个同学上黑板上默写第一课3。4自然段，默完之后，便让我们一起来读。我们在一些地方读的生硬背的时候，陈宇便让我们停下来。
他给我们国家级一下，读到“我很快乐”的时候，***声如洪钟。气壮山河，怀着的激情这好象一把火，点然余下了我们班全部人的激情，只见***的双手向两边伸开，像一只展翅欲飞的雄鹰。当读到“也很惧怕”的时候，声音一下子放缓了许多，手指紧贴聚拢在胸前，像很害怕的样子，表情也配合的非常好。
他读得引人入胜！王老师的感情也随着转折文章变化着。起伏着，他的读书声如美妙的**，让我们如痴如醉的听。
陈宇就像一个专业的演员，也像一个乐队的总指挥等等···
讲台上的演讲台她开场白开场白就是：“哎，怎么还在闹啊？”学生转过头来傻呆呆的望着，“这里是游乐场？
”“没听到钟声啊？”“简直太不象话！”一个学生突然站起来说：
“老师，他尿裤子了。”这时师生默然，一个男孩子慢条斯理地说：“老师，他是怕你才。。。
话音未落，老师立马接过话茬儿，说“什么怕呀怕的，他怕谁呀？”“刚才还那么闹，现在就怕了？”“去去去，班长帮忙处理一下，”“我们开始上课了。
”大家都不敢抬头，两手赶紧拿着书，猫着腰，低着头，屁股点着椅子，强装等待上课。当老师拿起粉笔在黑板上写课题的当儿，学生却在歪歪扭扭的目送那尿裤子的学生。。。
你每天扳着脸冲破讲台，我们没多久下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能如此笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个学长同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。
训导主任顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学留意到我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！
这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑正中间底下飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
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