自从调入城东小学，感觉压力最大的还是独立备课，主要的原因在于没有整块时间备课，而教学进度又得跟上。特别是上个学期，工作较为繁忙，因此对于独立备课这项工作有时会显得那么仓促，但无论怎么样，在上课之前我一定把教案备好，从不上无准备之课。为了避免以往匆匆备课的不良现象，新学期一开始，我就时刻提醒自己要超前备课。
虽然现在不能每课超前一周备好，但基本上能提前几天把它备好，而且也能充分利用零散时间进行备课。那我是如何备课的呢？现在我将自己的一点感受和思考记录如下：
一、认真钻研教材。
吃透”教材一要细研，二要深钻。所谓细研，就是要像叶圣陶先生说的那样：“一字未宜忽，语语悟其神。
”遇到念不准音调的字，一定要查查字典。遇到似懂非懂的词，一定要查查词典，并联系上下文，说出它的确切意思。作者的遣词造句好在什么地方？
段和段之间是什么关系？怎样以最少的文字概括段意和中心思想？文学作品中的人物形象有什么特点？
诸如此类的问题，都要弄个明白。所谓深钻，就是深入钻研问题。比如：
作者为什么这样写而不那样写？换个写法好不好？去掉某一两段行不行？
如此等等，要通过独立思考和旁征博引，得出合乎逻辑的结论。只有自己“吃透”了教材，才能引导学生深入地理解教材。
二、摸清学生情况。
摸清”学生就是要摸准学生在哪些问题上“已知”，在哪些问题上“未知”，或哪些问题点到即可，哪些问题需要花费较大的力气。为了突破难点，学生有哪些知识储备，怎样帮助他们把储备的知识提取出来以供突破难点之用等等。
三、正确使用《教参》
教参》是他人对教材经过研究后得出的结论，仅供教师参考。虽然其中不乏高明之见，但也不见得句句都是真知灼见，《教参》本身也在不断修改，就是明证。有《教参》是好事，它像拐杖一样，可以帮助自己走路，但如果完全依赖《教参》，好事就会变成坏事，它会使自己失去独立行走的能力。
所以，《教参》应当为“我”所用，合宜者取，不合宜者舍。要做到这一点，正确的做法是，自己先钻研教材，然后再看《教参》；如果倒过来，《教参》作者的观点就会先入为主，这是不利于教师独立思考的。
四、及时进行反思。
每上完一堂课，我都能对照自己实际的教学过程及时进行反思。把上课时的精彩瞬间，学生们的质疑问难在教案后面记录下来，虽然这些只是零星、短小的文字记录，但它们真正来自于课堂即时生成的资料，是多么宝贵和真实啊！我想：
只要能坚持不懈地一路走下去，相信带给我的不仅仅是更多富有价值的思考，还能有效积累一些实用的教学经验。还有，把这些资源充分利用起来，对于教学随笔、案例、**的撰写就显得胸有成竹、得心应手起来了，真可谓益处多多啊！
现在的独立备课对于我来说，虽然还是有些紧张与痛苦，但它带给我的帮助与影响还是比较大的！在这漫长而艰难的独立备课过程中，我将不断思考着，摸索着，成长着……陈萍。
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