篇一：怎样学好我们的语文、作文。
谈谈我们的语文学习。
学语文多用心不费劲最忌懒。习惯好，方法对就能学好：多读多写多积累，厚积而薄发。最起码要做到以下几点：
一、吃透课本。上面字词读准记清并做好积累，古文需背诵，精美文章多朗诵，名篇学写作技法在每天或每周及平常的练笔中运用（可模仿，不可套作）；
二、拓展课外阅读面，经典不错过。“腹有诗书气自华”，读书滋养底气，思考带来灵气。用好工具书，读书必做笔记，做到“不动笔墨不读书”，除了摘抄好词好句好段外，还要能适当地鉴赏评价；
三、多积累作文素材从自然、阅读。
及日常生活中寻找语文因子，从国事中积累新鲜素材，从生活中发现细节和触动心灵的故事。细观察则笔生花，有感想就写。（影评不用刻意为之，不要为文而造情）
四、自觉做练习找做题感觉，考试卷子装订成册做改错，总结规律和做题方法，易错知识点查缺补漏，其它科目也适用。这本身就是一套很好的学习成长记录资料；
五、将练字进行到底，书写工整规范美观。这些都反应出你的态度、耐性和学习品质，而且还会让你收获意外的惊喜。
我的五四三二一。
写作，是煲汤，是细活，是慢工。煲汤，自己煲也罢，教别人煲也罢，只能精心备料，适时入锅，武火滚开，文火慢炖，心急不得。写作也是这样，只能耐下心来，遵循要领点点领悟、提高。
要领，最好放在心里，常常念叨念叨的好。写作指导，我觉得可以注重以下几方面。
一）培养学生写作素养有“五善”。
一曰善读。任何一个可以自如地运用文字的人，必是一个对文字充满兴趣的人，是会有一段痴心阅读的经历的人。学生中那些语文成绩差、写作能力弱的同学，大概从小到大不曾正经读过几本书。
可以说，阅读积淀，构建写作之基。李白的“下笔如有神”，离不开“读书破万卷”。蒲松龄说：
“书痴者文必工，艺痴者技必良。”培养学生的写作素养，先要引导学生向书林中求索。名著推介，佳篇导读，精品点评，会不断在学生心中激起阅读的浪花。
二曰善摘。摘，即积累，积累之重要，我们皆知。更重要的是督促学生养成长期积累的习惯。
让学生建一个读书笔记本摘记好词、佳句、名段，适时监察、点评、展览，督促学生持之以恒的做下去即可。
三曰善背。背得多的学生，受到潜移默化的影响，语感更强，文字抒写更畅达。报纸、报刊，名篇、佳句，每日一背，每周一比，增智广识，娱情乐心，幸矣。
四曰善观。生活看似平淡无奇，学生的生活更是单调，但善观者会看到无尽的奇妙。宋杨万里在》里告诉我们：
“春江秋月冬冰雪，不听陈言只听天。”观察自然，发现美。印度印地语作家普列姆昌德说：
“作家应该十分注意地观察自然景色和各种事件。清晨阵阵微风拂起的涟漪会民出什么样的闪光？天空像什么样子？
有什么变化？只有仔细地观察过这些景色的人，才能成功地描绘出无数这美的景色。”社会就更丰富而耐品味了。
路边奔跑的孩子天真的笑容，漫步的老者从容的脚步；父母头上的白发，眼角的皱纹；同学热情的交谈，老师沙哑的声音，都可引导学生去观察去描述，久之，学生的目光就会敏锐起来，见别人所未见。
五曰善感。善感的心灵是丰富的。引导学生感受自然、感受人间真情，是培养学生写作素养的最重要的一环。
英国诗人蒲柏告诉我们：“感受最深的人才会有传神的笔调。”感受小鸟跳跃的灵动，感受花儿绽放的热情，感受雨滴落下的清凉。
感受母亲唠叨的温暖，感受老师用心的良苦，感受友人默默的关注。心灵富有，文章才能动人。叔本华说：
“作品是心灵的精华。”
二）训练学生写作习惯有“四用”。一用定时训练，二用周记随笔，三用自我园地，四用仿段练习。前两种途径大家常用，恕不赘言。
后两种亦可一试。我习惯于让学生在读书笔记本上完成。让学生在笔记本每页的右边或下端留出空白，每日一时的所思所感、灵感的火花，随时写在“自我园地”里。
果戈理说：“写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。
”摘录于笔记的佳段佳句，及时仿写，以借鉴其语言，体味其妙处。老师检查时重点评点，及时鼓励，择优朗读。学生感兴趣，有收获，而愿意动笔，从中体会到把所思流泻于笔端的乐趣，即可形成把思维外化为文字的良好习惯，解决学生有话写不出的难题。
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