关于想像的作文小学生作文

关于想像的作文_小学生作文。

关于想像作文。

多功能魔鞋。

前些时候，爸爸带给我一双白色运动鞋，说是他们公司最新研制“多功能魔鞋”，目前还没正式投入市场，他让我“先穿为快”。从外形看上去，它与普通运动鞋没什么两样，只是鞋帮外侧多了一排彩色“小豆豆”——按钮。

当我穿上它时，觉得特别轻，简直感觉不到它重量，穿起来特别舒适。爸爸说，这鞋是用一种重量极轻、质地极软新型材料制成。

爸爸，有没有其他颜色？我想换双粉红。”粉红一向是我最钟爱颜色，何况今年又流行粉红呢。

只见爸爸蹲下身来，用手指在一颗“小豆豆”上一摁，转眼间，奇迹出现了——鞋变成了天蓝色！“这种鞋可以任意变换七种颜色呢！”爸爸语气不无得意。

上学时，我再也不需要自行车了，因为有了这双鞋。只要一摁那颗金色助跑键，鞋底上便会弹出四个小轮。穿上它，它便会带着我飞快地前进，最高时速可达80公里。

当然，我也不需要担心撞到别人，因为它可以根据前方情况而作出种种应变，遇到障碍，会自动拐弯或紧急刹车（也许说“刹鞋”更准确些）。一路是风驰电掣，穿梭于人群中，自然会引来许多惊讶而羡慕眼光。

以前，我最怕是上体育课，每次体育测试都不及格。每当我在操场上跑步时，几个捣蛋鬼便会阴阳怪气地说：“娇小姐，散步呢？”你说气人不气人。

这天，又是体育课，老师让我们练习跳远。我一阵窃喜，露一“脚”机会来了！前面几个同学跳完，终于轮到我了！

我摁下助跳键，目视前方，深吸了一口气，助跑—起跳一腾空一落地！顿时，操场上一片寂静。一个个瞪圆了双眼，光张着嘴不说话。

你猜怎么着？原来我早已越过了沙坑，落在前面草地上。不知谁大叫一声：

“破世界纪录了！”随即，操场上响起雷鸣般掌声、喝彩声，我也被大家一起抛向空中，仿佛真成了一位奥运英雄。从此，“女飞侠”这个称呼便传遍了整个校园。

当然，穿上这双魔鞋，整天跑跑跳跳，也会感到疲劳。不过没关系，晚上，我躺在沙发上，只要一摁鞋上按摩键，便会有几个小球在我脚底下滚来滚去，一边按摩还一边奏出动听**，那感觉——爽！

哈哈！你们嫉妒了吧？没关系，要不了多久，这种神奇魔鞋便会投放市场，那时，你们也会感受到它魔力。

**关键词：“两个过渡”“领”“扶”“放”**摘要：培养学生作文自改能力是提高学生独立作文能力重要环节，作文教学改革就在于培养学生自改能力。

培养学生作文自改能力必须注意两个过渡。培养学生作文自改过程我采取“领”“扶”“放”方法。三种方法可以交替使用，也可以单独使用。

培养学生自改作文能力，不仅可以有效地提高学生写作水平，而且可以使教师从繁忙工作中解救出来。培养学生作文自改能力是提高学生独立作文能力重要环节。叶圣陶先生曾经说过：

“能不能把古来传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重在培养学生自改能力，教师只给点拔。该怎么改，让自己去考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？

能培养学生自己改能力，这是终身得益。”为此，我们作文教学改革就应培养学生自改能力。培养学生自改能力方法很多，但首先必须注意两个过渡：

一是要使学生由老师指出毛病后改，逐步过渡到自己发现毛病后改；二是在老师过渡到让学生独立自改。这样一步步，以形成能力。在作文教学中，培养学生自改过程我采取了“领”“扶”“放”方法。

所谓“领”就是领着学生学会批改方法。学生习作交上来后、查阅后，找出共性问题，选择一篇具有代表性作文，抄在黑板上或油印给学生，在作文课上修改，根据本次作文重点要求启发，引导学生自己修改，在修改中，要发挥指导作用，充分让学生发表意见，引来学生争论，激发学生打开思路，调动学生积极性。实践证明，把改文下放给学生，师批生改方法比教师“关门批改”越俎代包作法效果好得多，例如，我在指导学生修改一篇《运载花土》文章中心段时，学生思维非常活跃，各抒己见，在讨论过程中，有学生指出，作为中心段，只用“同学们使劲地推，个个汗流浃背，终于把车推到学校”。

这一句话就把推车整个过程写完，太过简单了，没有写出真情实感。怎样才能写具体呢？大家讨论提出修改意见：

有说在推车过程中同学们动作、语言、神态、心理活动要作细致刻划描写。有说最重要是要突出xx同学使劲推车具体动作描写……大家你一言我一语地提出了修改意见，我根据学生提出意见作了归纳、概括，把字、词、句、标点符号都一一作了修改。领着学生集体修改后，我还要求学生把改后文章和未修改原文作对照、比较，看一看好在**，然后让学生运用学到修改方法，模仿着去修改自己习作，我加以指点、辅导，使学生人人受到启发，有所得益。

所谓“扶”即是在作文上标记号，作必要提示，让学生自己修改。我采取如下三种办法：1、符号划批法。

对学生初作，我把学生作文收后不批、不改、不评、只作浏览，对需要改地方用符号标出。如中心方面问题用“～～内容方面问题用“——错别字方面问题用“△”让学生根据符号自行修改，学生修改后，再进行检查指导。2、眉批点拨法。

我将学生作文分类，从各类中抽出几篇，对需要改地方稍加提示性批语，如这里能写具体点吗？这些词语用得准确吗？等。

3、要求提示法，我针对学生习作存在问题，提出一些要求。如上面提到学生写：我们使劲地推车，终于把车推到学校。

这一节，我要求提示，推车过程写得太简单，同学们怎样推，可以细致描写人物语言、动作、心理活动，把推车过程写具体，有了明确要求，学生改作文不至于无从下笔了。所谓“放”就让学生自己修改自己文章或互改，当然“放”不是教师撒手不管，而是在教师指导下，自己把握修改方法。因此，在放手之前，我教给学生修改方法：

初读修改字词，复读改病句，想一想用词是否确当，再读改篇章，要逐段研究，每段内容是否具体，有没有中心。作文修改中“领、扶、放”方法。可以交替使用，也可以单独使用。

一般来说，修改难度较大，要有领、扶方法，难度小用“放”方法。等到学生会掌握一定规律时，就放手，让学生自改。并能在自改过程中领悟写作奥妙，提高写作水平。

培养学生自改作文能力，不仅可以有效地提高学生写作水平，而且教师也能从繁重工作中解救出来，用更多时间去深入钻研教材，探索教学新方法。

小学生＿＿味道作文。

妈妈味道。府学胡同小学朝阳学校三年级李小奇。

指导老师：薛萍。

如果有人问我，谁爱给我回忆最多？我会毫不犹豫地回答：“当然是我最仁慈妈妈！

”如果我是树苗，妈妈就是蒙蒙细雨，让我长成参天大树；如果我是一朵花骨朵儿，妈妈爱就是温暖阳光，让我开出艳丽花。

妈妈味道时刻陪伴在我成长道路上，有在成功时欢快、伤心时安慰、困难时帮助……但让我记忆最为深刻是那次生病时妈妈给予爱味道。

那是在一个夏日炎炎中午，我忽然觉得头很热，浑身无力，不禁暗想：是不是生病了？妈妈摸着我额头，赶紧拿出温度计来，放到我腋下，过了一会儿，妈妈焦急地拿出来看了看，大惊失色地说：

“天啊！都40度呢！”然后，妈妈开始了她一生中最忙时刻，当然也最累时候，妈妈不断地往我身上擦拭，喂我吃药，让我喝水，连一晚上都不睡觉呢！

我闻到了妈妈身上劳累后汗味，那是爱味道。在妈妈细心照料下，我终于恢复了健康。

妈妈，我想说：“我得到幸福像天上星星一样多，正是因为有您爱。”我喜欢这种独特爱味道，因为那是妈妈味道。

三国味道。陈经纶中学帝景分校初一刘铭曦。

指导老师：夏梦莹。

最爱在早上独自看初升太阳，最爱独自在夜间窗边冥想，最爱午后闲暇时光里捧一本《三国演义》，细细品读，书中人物所带来欢喜、道理与哀伤，都是那纷乱年代里独特而迷人味道。

一】桃园三结义。

每当看到刘关张三兄弟桃园结义这一段，总能感觉到一丝甘甜。他们三人在天地、日月、星辰及桃花见证下，喊出了那贯彻古今、直冲云霄誓言——“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”。

荡气回肠十八个字，透过墨香四溢书页，直抵我心间。我仿佛看到，千年之前，桃花树下，两耳垂肩面如冠玉刘玄德，与那丹凤眼卧蚕眉红脸侠士正举杯痛饮，另一旁豹头环眼燕颔虎须魁梧大汉也迫不及待地抱起了酒坛子。如雷笑声响彻桃园，久久未曾散去。

乱世飘零了桃花，唯我们兄弟，情谊不变。

二】大意失荆州。

每当读到关羽大意失荆州，败走麦城时，总感觉到一种说不清，道不明酸涩。

也许在一开始，他如果答应与孙权结盟，历史就会另一番摸样。可惜——历史没有如果。当关羽在孙曹两方压力之下而丢掉荆州时，他可能会后悔吧？

后悔自己骄傲自大、刚愎自用。当他被吕蒙所打败，出逃而被捉住时候，也许心里除了后悔，还会生出丝丝英雄落魄酸楚。

逝者如斯夫，时间像这江水一般，过去了，就不可以再重来。所以即使关羽再怎么悔不当初，历史也不会改写。留给我们，除了史书上寥寥数语，大概也只剩下品读者内心感同身受酸涩了。

三】英雄泪满襟。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

这是诗圣杜甫为一代蜀国名相诸葛亮所作诗。短短两句，道出了那个为蜀国颠沛流离，戎马一生丞相最大苦楚。也许在他死前，会想起自己让一国之主三顾茅庐孤高？

会想起自己大殿之上舌战群儒，睥睨天下骄傲？会想起自己手握羽扇，谈笑间樯橹灰飞烟灭自信？又或许，他累了，只想回到他那一方小小茅屋，安安静静地做个平凡聪明人。

如果没有辉煌曾经，庸庸碌碌过一生诸葛孔明，大概就不会为没有见到蜀国一统天下抱憾而亡。只可惜，英雄二字，自古以来都带着宿命般悲壮。

芙蓉城三月雨纷纷，泪痕点点苦有谁闻。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。战火纷飞、英雄辈出三国里，不仅有诗词，还有味道。它时而甜蜜，时而酸涩，时而凄苦。而这些味道，值得我们每一个人细细品读，久久回味。

中国味道。陈经纶中学帝景分校初一朱硕硙。

指导老师：夏梦莹。

最爱看国旗冉冉升起；最爱品读中国历史名著；最爱漫步在满是文物博物馆中。

而这一切，都只因为，我爱中国，爱它五千年来独有迷人味道。

一】青铜。华夏文明源远流长，各类文化数不胜数。而最让我震撼，青铜文化当属其一。

中国青铜器源远流长，在世界上拥有着永恒艺术价值与历史价值。其中以礼器最为精美，它们通常造型各异，花纹却都同样繁缛富丽。中国国家博物馆镇馆之宝司母戊鼎，便是最好代表。

而我最欣赏，还有东周时期所发展起来青铜兵器，闻名天下越王勾践剑，深埋地下两千多年，出土依旧锋芒锐利。

可以为尊贵客人热情斟上一爵美酒，也能对不怀好意敌人勇敢竖起剑锋。

—这是青铜器味道，亦是我们炎黄子孙味道。

二】丝绸。悠悠驼铃声飘忽在大漠之中，中国使者从骆驼身上下来，高擎着手杖大步朝前走去。

使者取下骆驼身上大包袱，打开，各色绫罗绸缎，五彩缤纷。这是中国古文化象征，丝绸。几千年前，当丝绸沿着古丝绸之路传向欧洲，它所带去，不仅仅是一件件华美服饰，更是东方灿烂文明。

一直到现在，西方朋友来华，想要带走特色纪念品时候，总是会不由自主地想到丝绸。也许你看到只是一方小小绣帕，其背后承载却是数千年前华夏儿女智慧结晶。一如你眼中那只雄鸡，只是世界地图数分之一，却沉淀着一腔豪情。

—翘首觐向伫立一方，生而为龙狷狂，这，是中国味道。

三】青花。芭蕉帘外雨声急，青花瓷里容颜旧。

那素净白胚上寥寥几笔，笔锋由浓转淡，一瓷青花便初具雏形。

如果说徽州是沉淀了千年古镇文化，那么景德镇就是流传了百年民族基业。在这里，青花粉彩，样样为人称道。古人常说，室无画则不美，人无瓷则不贵。足见瓷器在人们心中地位。

无论多么精美瓷器，都要经过窑内高温还原焰一次烧成。这让青花瓷不仅拥有了秀丽外表，还兼具对抗烈焰坚固内心。

—只有这样青花，才称得上中国味道。

断刃旁悄然流淌岁月，沙漠中缓缓坠落残阳，风雨里洗净铅华。

这些世代传承表达，是历史留给我们味道，是中国独有味道。

妈妈。垂杨柳中心小学四年级乔资博。

指导老师：薛萍。

妈妈是护身符，想一想，觉得到哪儿都安全。

妈妈是万能公式，想一想，难题会有答案。

妈妈是止痛药，想一想，伤口不再痛。

妈妈是心理学大师，想一想，失败也能坦然面对。

妈妈是个大苹果，想一想，心里很甜、很幸福。

小记者在行动。

无锡市江南实验小学五（4）班张洁。

月12日，我们记者团团员们，在邹红伟老师带领下，来到了无锡科技馆、博物馆、青少年活动中心。下面就一起来分享我快乐吧。

首先，我们来到了青少年活动中心。这里是专门培养你兴趣、爱好。有清脆动听古筝，有引人注目绘画，有强身健体跆拳道，还有美丽好看芭蕾……心动不如行动，有兴趣赶快去看一看吧。

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