《难忘的日子》教学设计。
教学要求：1、学会本课的生字和新词。会用“难忘”、“慈祥”说句子。
2、认真观察图画，理解课文内容。体会老一代革命家对少年儿童的关怀和寄予的希望，激发学生努力学习，将来为祖国建设作贡献。
3、能按课文提示给课文分段，写出段落大意。
4、能有表情地、流畅地朗读课文。
5、能仿照课文，说一件难忘的事情和活动。
6、能按要求预习课文。
教学用具：ppt课件。
教学重点：教学重点是认真观察图画，理解课文内容，体会老一代革命对少年儿童的关怀和寄予的希望，并能按课文提示给课文分段，写出段落大意。
教学难点是理解课文理解哪些语句是讲邓爷爷关心小朋友学习电子计算机的。
教学时间：4课时。
第一课时。教学过程：
一、 导入新课。
课件出示**，指图上的***爷爷问：“同学们，你们认识这位老人是谁吗？
今天我们来学习第一课《难忘的日子》，看看课文讲了***爷爷的哪些事。”
板书 :1、难忘的日子。
二、新授。1、 认真能够学生按要求预习课文。
2、检查预习情况。
3、出示生字词语。
pēng pēng cí ài pǔ jí
怦怦慈爱普及。
4、教学生字词语。
5、教师范读课文。
6、学生读课文，要求不添字漏字。
7、说说每个自然段的意思。
8、让学生按“见到邓爷爷之前”“见到邓爷爷”“见到邓爷爷之后”的顺序，并写出段落大意。
第一段（第1自然段）讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。
第二段（第自然段）讲“我“见到邓爷爷，为他作计算机表演，受到邓爷爷的鼓励。
第三段（第4自然段）讲“我”的兴奋心情和思想体会。
9、学生分段读课文。
10、学习第一段。
（1）学生读课文，说说第一段的主要意思是什么。说出我最难忘的日子是哪一天？为什么说这天是我最难忘的日子？
（2）见带邓爷爷之前我的心情是怎样的？
（3）指导学生读课文。
三、巩固练习。
1、读自己喜欢的一段。
2、写“我”见到邓爷爷之前的心情。
四、课堂小结。
这节课我们初步学习了课文并按提示给课文分段，写出了段落大意。请同学课后认真读课文。
五、作业。书写生字词语，课文。
第二课时。教学过程：
一、复习。让学生说“我”难忘的日子是哪一天？这一天为什么令“我”难忘？
二、新授。1、教学第二段。
1）指名读课文。
2）让学生说说这段的主要意思。
3）抓住重点词语理解内容。
4）边年度边结合挂图理解内容。
5）指导学生朗读这一段。
2、教学第三段。
1）指名读。
2）帮助学生理解句意及内容。
3）指导学生朗读这一段。
4）指导学生展开想象体会“我”走在回家的路上的兴奋心情。
3、让学生有感情地朗读课文第。
一、二段。三、让学生说说：
1、“我”最难忘的日子是哪天？为什么这一天是“我”最难忘的？
2、“我”见到邓爷爷之前的心情是怎样的？见到了邓爷爷又是怎样的？最后心情又是怎样的？
3、课文哪些语句是讲邓爷爷关心小朋友学习电子计算机的？
这些问题在课堂上都讲过，让学生自己归纳，老师小结）
四、指导学生背诵并默写课文。
五、做课后第3题：
读读写写，并用带点的词造句。
难忘紧张平静慈祥操纵。
怦怦激动沉着赞许普及。
1、让学生读词语。
2、让学生抄写词语。
3、指导学生用带点的词造句。
（1）让学生从课文中找出带有“难忘”“慈祥”词语的句子，体会这两个词语的意思。
（2）指导学生仿说。
难忘——我难忘圣诞节和沭中大哥哥大姐姐联欢的情景。
慈祥——外公带着慈祥的微笑和我说话。
（3）让学生把所说的句子写下来。
（4）教师小结。
（5）让学生读写好的句子。
板书设计：1、 难忘的日子。
见到邓爷爷之前，“我”的心情紧张、激动。
难忘的日子见到邓爷爷，“我”的心情是平静、沉着。
见到邓爷爷之后，“我”的心情是兴奋的。
难忘的日子
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