9、学生分段读课文。
10、学习第一段。
（1）学生读课文，说说第一段的主要意思是什么。说出我最难忘的日子是哪一天？为什么说这天是我最难忘的日子？
（2）见带邓爷爷之前我的心情是怎样的？
（3）指导学生读课文。
三、巩固练习。
读自己喜欢的一段。
写“我”见到邓爷爷之前的心情。
四、课堂小结。
这节课我们初步学习了课文并按提示给课文分段，写出了段落大意。请同学课后认真读课文。
五、作业。书写生字词语，课文。
第二课时。教学过程：
一、复习。让学生说“我”难忘的日子是哪一天？这一天为什么令“我”难忘？
二、新授。1、教学第二段。
（1）指名读课文。
（2）让学生说说这段的主要意思。
（3）抓住重点词语理解内容。
（4）边年度边结合挂图理解内容。
（5）指导学生朗读这一段。
2、教学第三段。
（1）指名读。
（2）帮助学生理解句意及内容。
（3）指导学生朗读这一段。
（4）指导学生展开想象体会“我”走在回家的路上的兴奋心情。
3、让学生有感情地朗读课文第。
一、二段。三、巩固练习。
让学生说说：哪些语句是讲***爷爷关心小朋友学习电子计算机的？
四、课堂小结：
这节课我们把课文的第二三自然段也学完了。这两段主要是讲了“我”见到邓爷爷，并为他作电子计算机操作表演，受到了邓爷爷的鼓励。表现了老一辈革命家对少年儿童的关怀和寄予的希望，因此，我们要努力学习，将来为建设祖国作贡献。
五、作业。有感情地朗读课文，并练习背诵。
第三课时。教学过程：
一、让学生有感情地朗读课文。
二、让学生说说：
1、“我”最难忘的日子是哪天？为什么这一天是“我”最难忘的？
2、“我”见到邓爷爷之前的心情是怎样的？见到了邓爷爷又是怎样的？最后心情又是怎样的？
3、课文哪些语句是讲邓爷爷关心小朋友学习电子计算机的？
这些问题在课堂上都讲过，让学生自己归纳，老师小结）
三、指导学生背诵并默写课文。
四、做课后第3题：
读读写写，并用带点的词造句。
难忘紧张平静慈祥操纵。
怦怦激动沉着赞许普及。
1、让学生读词语。
2、让学生抄写词语。
3、指导学生用带点的词造句。
（1）让学生从课文中找出带有“难忘”“慈祥”词语的句子，体会这两个词语的意思。
（2）指导学生仿说。
难忘——我难忘圣诞节和沭中大哥哥大姐姐联欢的情景。
慈祥——外公带着慈祥的微笑和我说话。
（3）让学生把所说的句子写下来。
（4）教师小结。
（5）让学生读写好的句子。
第四课时。教学过程：
仿写课文，说、写一件难忘的事情或一次难忘的活动。
1、 学生读题，弄清题目要求。
（这里的仿写课文。主要指两个意思：一是仿照课文，把事情的经过讲清楚，即事情开始怎样，事情进**况怎样，事情之后有什么感受与思想体会；二是注意把人的行动、语言、心情写具体。
当然，还要引导学生对“难忘”引起注意，所说、写的事或活动应该称得上“难忘”）
2、让学生回忆自己有哪些难忘的事。
3、指导学生仿说、写。
4、教师小结。
参考：2024年12月25日，我忘不了这一天，因为这一天沭中的大哥哥、大姐姐来我们学校和我们一起联欢。
晚上六点多钟，大哥哥、大姐姐排着整齐的队伍来到我们学校。他们还给我们带来了许多圣诞礼物，有圣诞帽，书本，衣服… 七点多钟，我们排队来到大礼堂。表演开始了，大哥哥、大姐姐为我们表演了精彩的节目，有舞蹈、哑剧、杂技等，我们笑得前仰后合。
接着，我们学校的同学也表演了精彩的节目。
我们玩得多高兴呀！我忘不了这一天，忘不了这次活动。
板书设计：1、 难忘的日子。
见到邓爷爷之前，“我”的心情紧张、激动。
难忘的日子见到邓爷爷，“我”的心情是平静、沉着。
见到邓爷爷之后，“我”的心情是兴奋的。
教学后记：在教学本课的时候我充分运用本课的插图，指导学生仔细观察图画，引导学生**对照，找出课文中表现主要内容的句子，抓住课文的主要内容，在教学中还指导学生展开想象来体会当时“我”的心情。
难忘的日子
精品文档word可编辑值得收藏。难忘的日子难忘的日子。湖南省沅江市泗湖山镇中心小学23班陈雅倩。春节在舅舅家度过的日子里最难忘的是 舅舅带我们到深圳宝安的 光明农场 那天是正月初四我们多人乘着 爸爸 的车，高高兴兴地去光明农场 深圳天空阳光明媚让人感到赏心悦目，我们坐在车上谈笑风声 兴高采烈，一出发...
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文明铺镇中心小学六年级132班何雨欣。在我的生活中，有的日子像浮云一样，随风而逝，而有的日子则像树根一般，深深地扎根在我的脑海里，令我难以忘怀。一缕阳光透过窗户，轻轻地泻下，很温暖，我的心里不禁泛起阵阵涟漪 那是一个杨柳依依的夏天，树叶在阳光的照射下，泛着粼粼的波光。树上蝉儿鸣叫着，鸟儿欢唱着，构成...
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