李集中心校2015——2016学年度数学六年级下册备课。
课题：综合实践一（绿色出行）●教学内容：课本105页内容主备人。
罗衍霞。上课日期●共4课时。
教学目标：通过解决生活中绿色出行的问题，了解数学与日常生活的广泛联系。
教学重难点：
汽车的行驶路程与二氧化碳排放量的关系。引导学生运用数学知识解决问题。
教（学）具准备：习题，课件。
教学过程。自我修改。
此处使用手写共案。
一、导入**广告，谈论感想，导入课题。
1.开场语：同学们，你们喜欢我们的城市吗？
请大家**一段广告，出示课件：北京的雾霾。2.
说说你的感想？组内交流自己的想法，并指名说给大家听听。（雾霾形成的一个重要原因是汽车尾气。
）3.如果把你们大家的想法总结成一句话应该是什么呢？出示课题：绿色出行。
二、汇报总结、合作**运用已学知识，探索发现并解决生活的问题。（一）汇报结果。
1.请同学们把你课前收集生物有关汽车保有量合行驶里程资料向大家展示一下。
出示资料：教材第105页的前两段文字并欣赏**。请学生发表自己的感想。
2.组织学生阅读第1题，理解题意。学生独立完成，再互相交流。请学生回答第。
一、二问。学生反馈：15000x160=2400000(g) 2400000g=2400kg=2.
4t教师：在第三问中，似乎缺少条件，有谁知道是怎么回事吗？学生回答：
条件在前面的第一段文字中。
集众人之智，采众家之长。
李集中心校2015——2016学年度数学六年级下册备课。
教师：第一段文字中有第三问需要的数据，2023年末的全国私人轿车保有量为4322万辆。
请同学们回答第三问，然后全班对第三问进行评议。学生反馈：43220000x2.4=103728000（t）3.学生仔细阅读第2题，理解题意。
教师：第2题的有些条件大家要到前面的第二段文字中寻找。学生先独立完成，再互相交流。请同学们回答，全班集体评议。
4.教师：前面我们已经解决了两个问题，通过这两个问题，大家发现了什么？
学生回答：开汽车对环境的污染真的很大。教师：比较小明一家的出行方式，你有何感想？
学生：小明最环保，其实是小明的妈妈，最不环保的是小明的爸爸。
5.教师：现在老师想要调查一下我们班里的同学及家长的交通出行方式，大家想想有什么好的方案。
组织学生互相交流，请同学讲述一下自己的方案。
组织学生将调查的结果进行统计，并整理填在教材第106页的调查**中。
6.组织学生阅读学习“你知道吗”的内容，并分小组读一读自己的感想。
学生活动、交流，教师巡视。三、巩固运用。
怎样减少二氧化碳的排放？组织学生互相讨论，交流想法。四、课堂拓展。
你还知道开汽车有哪些危害吗？
板书设计：绿色出行。
绿色出行的概念绿色出行的方法。
集众人之智，采众家之长。
李集中心校2015——2016学年度数学六年级下册备课。
教学反思：集众人之智，采众家之长。
绿色出行实践报告
一 活动背景 全国大部分地区都受到雾霾天气的侵害，并且雾霾天气给交通运输 工业企业的正常运作以及人民群众的健康带来不可忽视的影响。据有效数据显示，临沂地区的浓度达到643 g m3，位居山东省第二，年均浓度仍超出环境空气质量标准 gb3095 xx 二级标准的倍。二 活动目的 通过对临沂市特殊交通状...
高一绿色出行作文
篇一 公共自行车 共享单车 共享汽车 这些新生事物想必大家一定都不陌生吧！它们越来越多地出现在我们的周围，给我们的生活带来了许许多多的方便。更重要的是，这些共享车把资源都充分地利用了起来，为国家倡导的 绿色交通，低碳出行 贡献了一大把力量！我们一家三口为了响应国家环保的号召，也将这些公共资源利用了起...
绿色出行一天
星期天我们要去海珠区南洲路的表妹家玩，爸爸本来计划的是要开车过去的。但是我说，不如我们骑单车去吧，骑单车可以锻练身体，又可以保护环境，还可以放松心情。爸爸妈妈马上赞成，还说顺便去果树公园玩一下。我还是第一次骑这么远的路程，心里好开心，也很企盼。马路上车少，人少，天气也很晴朗，真是一个郊游的好日子，一...