物理组黄庆。
对于高一年级的同学来说，刚进入高中，在物理学习方面，与初中时的学习方式及学习内容有很大的不同，有的同学可能不一定能够很好的适应，在教学过程中，教师需要采取一些方法，让学生能够很好的度过初中到高中的转化。才开学到现在，在课堂上，我们也采取了一些方法，发现同学们很喜欢这种教学方式，对于教学有很好的效果，对于我也感触颇深。以下就是几个上课过程中的例子。
高一一上来，学生就会接触到在质点这个概念，对于学生来说，这个概念比较难以理解，但是可以通过以下几个例题和数据，让学生自己去计算，看计算结果来体会这个概念的意义。
事例一：质点的概念。
1）京沪高速铁路开通，和谐号列车平均车速可达200km/h，京沪间列车行驶路程约1350km，和谐号车长250米，请估算列车从上海至北京的时间。（精确到小时）
2）京沪高速铁路开通，和谐号列车平均车速可达60m/s，和谐号车长250米，请估算列车通过一个长为350米的铁路桥需多长时间？
请思考：在以上两个问题中，是否都需要考虑列车长度250m，你是如何处理火车的大小和形状的？
在第一题中，通过计算可以得知，如果把火车的长度算进去，那么得到的时间是6.75125小时，如果火车的长度不计入，那么得到的时间是6.75小时，可见，对于计算从北京到上海的时间，火车的长度可以忽略不计。
在第二题中，学生通过自己的计算，可以得知算上火车长度，时间是10秒，如果不计火车长度，算出的时间是5.83秒，可见误差还是比较大的，所以对于计算火车通过桥的时间，火车的长度是不可以忽略的。
由以上两个例题可以得知，火车的长度能不能忽略不计，要看需要计算的长度相对于火车长度的大小，而当火车大小和形状可以忽略不计时，火车就可以视为质点。
事例二：位移-时间图像。
在第一学期第三节课，我们讲了位移-时间图像，对于这类图像在物理中的应用，学生以前从来没有遇到过，所以对于学生来说，这是一个难点，在这方面，我们可以从学生的体验入手，龟兔赛跑的故事，学生都很熟悉，所以可以让学生尝试用位移-时间图像来绘制乌龟和兔子的运动过程。通过这个练习，学生对于位移-时间图像的应用和理解更深入和透彻。
总结体会：物理学习需要学生的切身体会和感悟。
通过这个学期初的几节课，学生通过一些自己的计算和自己的切身体会来学习物理知识和概念会更容易和深刻。物理是一门研究事物特性的学科，所以在教学过程中要尽量和学生的体验结合起来才能让学生更好的学习物理。
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