早晨，睁开惺忪的睡眼，打开窗帘，呼吸一口新鲜的空气，真好！
卡耐基说：今天就是生命是惟一能确知的生命。现在，能用生命时间流里的一小段时间来**生命，感悟生命，谈谈对人教版四年级下册第五组课文的教学思考，真好！
这一单元课文的主题思想是热爱生命，感受生命的美好生命是宝贵的，也是美好的。花丛中触摸春天的盲童名叫安静；琳达一家人为了让盲人重见光明自愿捐献角膜；在我手中顽强挣扎求生的飞蛾、砖缝中顽强生长的小苗；冷风冷雨中拔地而起的小花，这一幅幅动人的画面无不展示他们对生命的热爱。
课堂教学中，我一方面引导孩子们认真读懂课文内容，感悟文中蕴含的哲理，另一方面从生活中举例说明生命的美好、宝贵。对于小学生而言，他们的经历少之又少，只能看到人生中极少的一部分。在学习的过程中，如何引导孩子们进行思考，这就需要老师的精心设计。
为了达到目的，我在课堂上讲了一些关于生命的小故事。有发生在我们周围的，有我从书上看到的，也有听别人讲的。例如：
《奇迹的名字叫父亲》、《敬重卑微》等短小故事。
孩子们在学的过程跟着我也进行了思考。每学完一课，孩子们便积极地抢着说自己的感悟：生命可贵，我要从现在开始爱惜它。
我不让生命白白流失，从现在开始做好每一件事，这才是珍惜生命的最好方法！花儿都这么勇敢，我要更勇敢。盲童都如此热爱生命，我们有什么理由不珍爱生命呢！
孩子们各种充满智慧的回答让我深感欣慰，正如老师们说的：134班的孩子充满正气，非常活泼，非常善良！情感的延伸，是对课文学习的更高要求，孩子们自己思考后获得了精神上的成长，这就是最大的收获。
对于生命的价值，我没有过多的去引导，相信孩子们在以后的人生中会有更多体会与感悟。我想对于小学生而言，他们知道了生命的可贵与美好，就会更加珍惜生命，敬畏生命。从而将生命中最美好的东西留下来，丰富自己，润泽他人。
学完了这个单元，我们进行了一次课堂作文练习，孩子们用短短的四十分钟写出了自己对生命的感悟。如邓宇涵在作文中写道：我懂了，生命的意义是无私奉献、为他人着想！
我要做一个助人为乐的好孩子，让生命焕发光彩！李木子的作文是这样结尾的：同学们，我们要珍惜生命，我们要好好使用生命，我们要让自己的生命焕发出无限光彩！
钟浩鹏的感悟更为深刻：我们的身体发肤，受之父母，不敢毁伤，应该像小草一样不惧风雨和压力，像南瓜蔓一样宁折不枯，而坚韧顽强永远向上！看着这一篇篇虽稚嫩但发自内心的文章，我觉得此时已不要用言语来形容了，因为你的目标已达到！
作文的生命来自“体验与感悟”
作者 任丽。都市家教 上半月 2014年第01期。摘要 小学生一周有两堂作文课，在课堂中，很多老师讲得很精彩，从审题 选材 立意到文章的构思及写作技巧讲得很仔细，但学生还是茫然不知如何落笔。为了在规定的时间内完成，学生们都皱着眉，挠着头，完成了僵硬 呆板 空洞的作文。我想这样的场面仍然发生在大部分的...
通过“体验死亡”感悟生命的意义
通过 体验死亡 感悟生命的意义。我们总以为时间还很多，生命还很长，今天没有机会做的事情，明天还可以继续，今天无法完成的梦想，明天或许有机会去实现，今天禁锢着的心，总有一天会绽放。然而人生何其短暂，如流星之于夜空 生命何其卑微，如尘埃之于苍穹。而我们又何其短视，如盲人之黑天摸象。总以为今天很长，明天就...
生命 需要用心去感悟
生命 需要用心去感悟。作者 武云杰王新玲刘明栖。神州 中旬刊 2019年第07期。如果我们的生命有谜底的话，那么这个谜底必须由我们亲自揭开。在漫长的人生旅途中，我们所遇到的每一个人，所经历的每一件事情，都引导我们一步一步接近生命的谜底。人们总是在搜寻人生的意义，但经历了一次次意外或者惊喜之后才会发现...