反思· 感悟·成长。
—暑期教育科研讲座的几点思考。
伴随着基础教育改革的深入和教师教育新理念的兴起，我们作为一线教师必须顺应教育改革发展的潮流，变革观念，不断学习，思考，成长，发展。在培训过程中，我深深感受到自己在广泛的、真实的、鲜活的、具体的实践中积累的经验是有价值的，感受的自己的经验是有理论支持的，感受到自己的实践是和理论、思想是有联系的。特别是通过今天的讲座内容——课题研究这个载体来总结自己的教育、教学成果，提升专业素质是多么难得的机会，它让我们怎样把我们现有的教育资源和有限的精力，更经济、更快地实现由“教书匠”向“研究型”教师的转变，从而更好的承担起教育赋予我们的神圣使命。
反思我们的课题研究，曾经走过多少误区，而今我才真正的顿悟：课题研究不是一朝一夕就能完成的，它需要埋头苦干的精神，要将自己的思想、理解融入其中，将相关研究与理论实际相联系……然而我们所做的仍然是注重形式，忽视过程：匆匆开题，匆匆结题，实际工作中忙于事务，急于应付，末了写一个报告算作课题小结或成果，对学校、对老师一点提高也没有。
其结果是造成教育科研中很多泡沫和虚假的东西。只有其名，而无其实。另外跟风而上，创新不足，总停留在“复述”的层面上。
课题研究不是纸上谈兵，走马观花，要深入扎实，而我们今后所要做到的是要扎下心去读著作，学专家理论，学讲究方法，要有创新，不是跟风，要在深入的学习之后想办法使专家的理念、方法落地、生根、开花、结果，越是本土的、富有个性的东西，越有新意，越有价值。以往的有些研究之所以失败，很重要的一个因素是闭门造车，缺乏引领。我们看到一线教师做课题一般是孤军奋战，没有形成真正的研究团队。
我认为，要使研究具有生命力，就要获得各个方面的支持。一个成功的课题研究，离不开专家的支持。尽可能得到他们的指点，研究的课题才能更严密、科学。
回首往昔我们走过的科研之路，多少曲折，多少感叹，多少思索，相信通过讲座的学习，我们的科研之路会在曲折的道路上看到胜利的曙光，让我们的教育课题研究在教学实践和实际中，焕发其真正的生命力与价值吧。
成长 感悟成长
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