感受大自然，感悟词语生命力。
作者：彭美芳。
**：《新课程·教育学术》2023年第03期。
记得苏霍姆林斯基说过：“当自然界发生转折的时期，请你把儿童带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛的、急剧的变化：生命的觉醒，生物内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积聚精力。
”是的，在季节转换之际，让我们的孩子去感受那星移物换的美妙景象，这是一件多么快乐的事啊！那天语文课上，我带着孩子们去校园里找秋天。
一走出教室门，秋凉即扑面而来。孩子们举着高高的小手跑来告诉我：“老师，我找到秋天了，秋天在凉凉的风中。
”“真是‘金风送爽’啊！”立即有孩子在旁边脱口而出。哦！
是的，练习一“读读背背”中的成语凭借着自然的魅力在孩子的脑中鲜活起来了。我乘势引导：“小朋友，在周围观察观察，为什么称秋天的风为‘金风’呢？
”老师，瞧，秋风一吹，桂花开出了金灿灿的小花，所以应该是金风。”
我在回家的路上看到两旁的稻子黄了，肯定是金风给吹的。”
我家院子里的菊花也让金风给吹黄了。”哦，大自然，你神奇的魅力告诉孩子们“金风送爽”原来可以物化得如此具体与可触摸。
来到操场，抬头望去，“天朗气清”,空中一群大雁正排队飞行。尽管没有听见任何的叫声，小朋友还是兴高采烈地拍着小手叫起来：“雁过留声、雁过留声”。
我故作不解状：“老师也看见大雁了，但没有听见什么声音呀？”
老师，它们在讲悄悄话呢！”
是吗，那大雁会讲些什么呀？”我进一步追问，欲在激活他们的想象。孩子们稍做思考，纷纷举手道：
大雁会说，小朋友再见了，明年我们会回来！”
大雁会说，这里的秋天多美呀！”
孩子在用自己的想象丰富着“雁过留声”的内涵，我想这个词语在他们的脑中不再仅仅只是一个词语，而是一幅画，一幅美妙的充满了秋的神韵的画。
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