《感悟幸福》教案

发布 2021-10-17 16:36:28 阅读 4656

《感悟幸福》教学设计。

知识目标:1、理解幸福的真正含义。

2、学会品尝幸福,领悟幸福的真谛。

能力目标:1、在生活中体验着幸福,感受幸福。

2、幸福没有统一标准,也无法比较。

情感、态度、价值观目标:学生谈感受到幸福的事,使学生去热爱生活,享受生活,品味生活,感受到幸福的乐趣,使自己健康成长。

教学重点:体验生活,理解幸福的真正含义,品尝幸福的味道。

教学难点:感受幸福,领悟幸福的真谛。

教学方法:讲授法、讨论法。

教学过程。一、 导入新课。

中国梦”是近两年出现频率很高的词汇,她的基本内涵之一就是“人民的幸福梦”。那么,什么是幸福?幸福的真谛是什么?我们带着这些疑问,共同品尝幸福的味道。

第一框感悟幸福。

二、讲授新课。

**电视台曾经做了一个街头采访,问题是:你幸福吗?大家假设一下,如果记者问到你,你会告诉他你感受到的幸福是什么呢?

思考一下,结合111页的例子,我们做一个以“幸福”为话题的“接龙游戏”。

通过刚才大家的接龙游戏,我们可以感受到生活中的幸福是多姿多彩的。那么大家是否能够感受到这些幸福有什么着共同特点呢。(心里很快乐。这种感觉就是幸福感)

动漫书籍□ 化妆品□ 其他□大家阅读112页“相关链接”,感受一下幸福的内涵。

1、 幸福的内涵。

人在目标和理想实现后得到精神上的满足。健康的体魄、适量的物质、充实的精神都是人生幸福的重要组成部分。

在上海, 随着轨道交通的发展,地铁商铺应运而生,并且在重要的商业圈已经形成一定的气候,投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心,有一家diy自制饰品店---碧芝自制饰品店”。幸福看似抽象,实际上却很具体。

但是对于怎么样才算幸福,人们还存在着争论。

如果顾客在消费中受到营业员的热情,主动而周到的服务,那就会有一种受到尊重的感觉,甚至会形成一种惠顾心理,经常会再次光顾,并为你介绍新的顾客群。而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的,它会随环境心情而转变。2、关于幸福的辩论。

主要集中了三个议题,下面由前三组的学生分别讨论争论。

一、争论。二、争论三,第四组的学生负责113页的《阅读角》讨论金钱与幸福的关系。

结论一:不学习不是幸福,努力才是幸福。

结论二:有钱不一定幸福,简朴不一定不幸福。

十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识,深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。特别是在大学期间,我们学到的不单单是书本知识,假期的打工经验也帮了大忙。结论三:

金钱与幸福的关系不大,人生的本意是幸福而不是金钱。

中式饰品风格的饰品绝对不拒绝采用金属,而且珠子的种类也更加多样。 五光十色的水晶珠、仿古雅致的嵌丝珐琅珠、充满贵族气息的景泰蓝珠、粗糙前卫的金属字母珠片的材质也多种多样。结论四:

成功是幸福,平凡也是幸福。

ps:消费者分析那么到底什么是我们要追寻的幸福呢?别人渴望的幸福,你有吗?难实现吗?同学们带着问题一块朗读“细细品味”短文,感悟幸福的真谛。

在我们学校大约有4000多名学生,其中女生约占90%以上。按每十人一件饰品计算,大概需要360多件。这对于开设饰品市场是很有利的。女生成为消费人群的主体。3、幸福的真谛。

幸福是千姿百态的,不同人有不同的理解,没有统一标准,也无法进行比较,只要我们在生活中用心体味,就能品尝到幸福的味道。

4、品尝幸福(制作个人幸福卡片)

a、列出5件能使你感到幸福快乐的事。

秘诀:好市口+个性经营b、列出别人做的5件令你感到幸福的事。

提示:当你不开心的时候,不妨把这张卡片拿出来看一看,你会发现:原来,幸福就在你身边。

三、课堂练习。

在相当长的时间,对于进城务工的农民工子弟来说,上学是他们的一大难题。请问:他们的幸福是什么?他们的幸福得益于国家对公民哪项权利的保障?这些孩子应该如何珍惜这份幸福?

中式饰品风格的饰品绝对不拒绝采用金属,而且珠子的种类也更加多样。 五光十色的水晶珠、仿古雅致的嵌丝珐琅珠、充满贵族气息的景泰蓝珠、粗糙前卫的金属字母珠片的材质也多种多样。四、课堂小结。

图1-4大学生购买手工艺制品目的这节课我们学习了幸福的内涵,了解了幸福的真谛。希望大家能够通过本课的学习树立正确的幸福观,珍惜我们现在所拥有的一切,积极的承担自己的责任,你会发现其实幸福就在我们身边,你很幸福。

五、作业。辨析:成功才是幸福,平凡不是幸福。

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