口语交际《畅想未来》
郑鹏娟。设计意图：
《畅想未来》是国标本苏教版教材五年级下册练习 2 口语交际的训练内容。根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”我采用“创设交际情境，努力在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交际的实践机会”作为这节课的教学策略。
教学目标：1．学会表达：学会大胆、合理的想象，能连贯的清楚明白地表达自己的思想；培养学生口语表达的能力，逐步做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜；
2．学会倾听：听人讲话要认真耐心，能了解别人说话的主要内容并理解他的的观点和意图。
3．情感态度：积极参与，有自信心，自然大方，态度诚恳，文明得体。
4、学写毛笔字。
教学重点、难点：
合理想象，用连贯的语言清楚明白地表达出来。
教学准备：多**课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入：
1、**展示。
师：同学们，自古以来人们对未来都充满着无限的憧憬和美好的遐想，请看大屏幕。（教师相机出示：“嫦蛾奔月”与“人类登月”的**）
2、师引导：“嫦蛾奔月”是古代人民飞天的梦想，经过许多年的努力，今天终于实现了。今天这节口语交际课，我们也来共同畅想未来。（师相机板书：畅想未来。）齐读。
3、审题：（1）指名读要求，本次口语交际提示告诉我们了哪些信息？
出示：未来的世界是怎样的？请以“畅想未来”为主题，插上想象的翅膀，对未来的科技，未来的衣食住行，未来的你，未来的……相互畅谈一番。）
（2）揭示内容：本次口语交际的内容可以说些什么？
想象的内容可大可小，大的可以是未来的汽车或房屋，甚至是2024年的地球；小的可以是未来的衣服、文具或电视，甚至是未来的一块手表；你还可以畅想一下未来的人，他们是怎样的生活、学习或工作的；你还可以想象一下未来的自己。
设计理念：让学生有话可说，让学生获得真切的体验与情感，让学生感受生活，让学生感受到口语交际在生活中的实际意义，从而激发学生学习的兴趣，使他们愿说、爱说、会说。）
二、创设情境，展开想象。
1、你能张开想象的翅膀，穿越时空，飞到遥远的未来，描述一下你“想象”的景象吗？我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”。（板书：
“异想天开”、“畅所欲言”）最后评出最生动有趣、最有创意的奇思妙想。
2、出示要求：
a、会说，语言表达清楚，声音响亮。
b、会听，听清内容，理解观点和意图。
c、会评，评出好在**？提出合理建议。
3、友情提醒：请你尽情地想一想，看谁的想象更有科学性、创造性，更新奇，更有趣！最后评比出最佳畅想者。
设计理念：在教学中将每位学生的积极性调动起来了，让每一位学生都积极参与进来了，确保每一位学生口语交际能力的提升和发展。）
三、互动交流，畅所欲言。
1、你打算畅谈哪方面的内容？可以分小组坐，每一组推荐一个人说，其他同学可以补充。请各自说出自己的奇思妙想吧！学生思考，畅谈。
（1）交流科技方面的；在学习《梦圆飞天》、《火星-——地球的孪生兄弟》、《神奇的克隆》那几篇课文时，对未来的科技你们一定有许多美妙的想象，你还有更多的想象吗？现在就来畅谈。
指名发言，其他同学补充；最后老师归纳。
学生谈话，教师相机点评：一是从语言表达方面评价，如讲得很有条理，语言生动活泼，幽默风趣，引人入胜等。二是从体态语言方面评价，如从你的严肃表情中我看到你对现在环保问题的担忧、从你的神态可以看出你的自信等。
三是从交际应对方面评价，如你能根据交流的对象和场合产生新的话题，应对自如，很了不起！四是从鼓励表达方面评价，先别着急，吸一口气，再慢慢说！你说得很好，能不能说得再响亮些等。
设计理念：创设具体的情境，营造开放的“语场”，让学生毫无拘束，畅所欲言，吧字迹的奇思妙想说出来。并且引导学生如何把想表达的内容说清楚。）
2、其他方面的，小组交流。
3、学生发言：
（1）衣。师引导：衣服的色彩越来越多，样式越来越漂亮，你的未来的衣服，是“什么样的”、“如何使用”、“有什么功能”等等。
（2）食：现在家长为了做饭是费尽脑汁。未来的食品越来越丰富，越来越精致；你想象的未来的饭怎么做出来的？
（3）住：以前这里还是一片废墟，眨眼就已经成为一座繁华的都市；昔日简陋不堪的校园，现在充满了现代的气息。我们的生活越来越多彩，越来越方便。未来住房会变成什么模样呢。
（4）行：交通工具。
你的交通工具有什么特殊功能？燃料是什么的？给人们带来什么样的方便？
（5）我：师引导：你一定读过“哈利波特”的故事吧？是的，拥有神奇的魔法真是一件很惬意的事！只要我们善于想象，就能拥有这样的“魔法”，就能让我们无所不能！
写未来的自己，还可以想象自己的身份，可能遇到的事情和自己的感受。你们的生活、学习或者工作会是怎样的？
（6）学校：
师引导：你就坐在未来的教室里，你的眼前会是怎样一幅画面呢？未来的黑板、文具盒，会有哪些奇异的功能呢？
（7）家乡：未来社会：也可以写一写未来社会存在的一些问题。
设计理念：培养学生认真倾听的习惯，既是对别人的尊重，也是自身交往品质的需要。)
3、学生评价：你看他们说好在**？你认为谁的畅想最生动有趣？谁的畅想最有创意？
教师相机点评：态度诚恳，条理清楚，切实可行，文明得体。
设计理念：打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。把机会留给学生，让他们勇于、乐意、善于交流。）
四、总结评价，提高能力。
同学们，让我们展开想象的翅膀，撞开智慧的大门，愿想象像汹涌澎湃的浪潮，去溅起创造的浪花，愿我们的想象像一只展翅高飞的小鸟，让它在自由的天空中，尽情飞翔！当然，只要我们不懈的努力，就一定想实现我们的梦想！
五、课后练笔：
《畅想未来》把自己的奇思妙想写下来。
真诚祝愿你能写出那份属于自己的精彩！文章写好以后，请保存好你的作品，或者请老师将大家的作品汇集成册，说不定哪一天我们的“梦想”会真的变成现实呢！
六、学写毛笔字。
1、出示优秀书法作品欣赏，并谈谈感受。
2、指导。（1）师范写“工”、“母”的书写方法。
（2）尝试练习，发现问题再指导。
3、练习。学生仿写，教师巡视指导。
4、反馈。板书设计：
科技。衣会说。
食异想天开。
畅想未来住会写。
行畅所欲言。
我会评。
畅想未来教学设计
第十四课畅想未来教学设计。教学目标 1 激发学生的创新意识，培养学生的想象能力 2 能利用通顺 具体的语言写下自己的奇思妙想。教学重点 能用连贯的语言清楚明白地表达出来。教学难点 发挥自己的想象能力，想法有所创新。教学过程 一 谈话导入 6分钟 1 展示 老师先给大家看一 片，大家看看其中说明了一个...
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作者 郑金丽。金融经济 2018年第05期。好的设计是精神和功能的双重享受。将 美 融入到当代生活的方方面面，能够提升我们的生命品质。艺术是一种人生态度 一种情怀 一种让自己也让他人愉悦的生活方式，藝术化的生活将给我们带来更多姿多彩的人生体验。我们将艺术化的灵感运用到家居设计上，为家居生活带来更多的...