论坛主办方讲话稿绍兴职教论坛讲话稿

重振工匠精神自然离不开职业教育。眼下，确有不少职业学校不够重视学生工匠精神的培育，迫切需要尽快补上短板，走出过于重视技能传授、文化教育而忽视职业素养培育的误区。

依据我校实际情况，在传承改革和创新工匠精神上，我校做了一些探索。我们努力把培育工匠精神和校园文化、课程改革、校企合作、现代学徒制试点相结合。

一、培育工匠精神和校园文化相结合积极建设职教特色的校园文化，我们不仅关注设备、设施、场地等硬文化，我们还积极关注学生成长的软文化。我们围绕学生的综合素养来建立健全各项制度，打造和严谨科学、精细求精的工匠精神相融合的制度文化、管理文化。

学校实施精细化管理，将企业的卓越绩效管理理念引入学校管理之中，建立学校流程管理体系。努力做到对人规范化，对事流程化，对物规格化。

我们不仅在实训室实行7s管理，在寝室、教室、食堂、办公室等都推行了标准化管理。在严谨的管理中获得习惯，在习惯中获得能力和素养，努力实现设备专业化、管理企业化、人员职业化，营造厚德尚能，从严治校的良好氛围。

我们建立了宣传平台，创设了丰富的活动。通过校园电台、校园站、宣传栏开设专题进行宣传，**《大国工匠》,开设工匠精神教育论坛。

树立典型，激发学生上进的热情。如获得了2023年全国职业院校技能大赛服装设计与工艺赛项一等奖的周楠同学以及在汽修、电子、工艺美术等专业省级大赛中获奖的同学，他们通过刻苦的努力，取得了成绩，收获了快乐。

积极宣传这些身边的榜样，我们的学生向上的和信心，不断被点燃。我们开展传统文化进课堂，开展**规朗诵比赛等培育积极向上的良好道德素养。

开展课间跑操活动，整齐划一的步伐和响亮的口号提振了师生精神。学校进一步规范了社团管理，创建了合唱团、棋社、模特队、影协等43个学生社团，开展各种专业兴趣小组，校团委每月组织大型活动，激发学生学习兴趣，丰富课余精神文化生活。

二、培育工匠精神和课程改革相结合保障学生的自主选择权、满足学生技艺习得的成就感，以此来推动学生工匠精神的形成，构建选择性课程体系、搭建多元平台，充分挖掘学生潜能，关注和培养学生的多元智能。以此实现人人皆可成才、人人尽展其才的教育理想。

我们紧紧围绕选择性这个核心，各专业按核心课程模块、自选课程模块各50%重构实施性教学计划。建立了选修课课程体系，成立了学生选择指导工作组建立学生职业生涯导师、学生课程选择顾问等制度，建立成长导师制。

目前，开设选修课67门，进行全校走班制上课。兴趣是做好的老师，走班制的选择性课改，极大激发了老师乐教和学生乐学的积极性，老师教的起劲，学生学的高兴，点燃他们内心积极向上的火花，重燃了希望之灯。

三、培育工匠精神和校企合作相结合在培育工匠精神上，要充分发挥企业在人才培养中的主体作用。学校建立《嵊州市职业教育中心校企合作制度》,成立校企合作专业指导委员会。

牵头组建了嵊州服装领带职业教育集团、汽修职教联盟，实现职教资源共建共享。引企入校开设教学工厂和成立嵊州盛泰培训学校，入企办学举办8个行业企业定向班的培养；和三家企业成立产学研联合体；工艺木雕专业开展现代学徒制试点；为48家企事业单位提供了126个项目的技能服务。

建立长期稳定的校企合作单位72家，每个专业都有合作企业。重点是办好教学工厂。

学校始终坚持用体现职教特性、强化专业特点、练就教师特长、培养学生特技、形成学校特色的五特理念作为指导思想来整体引领教学工厂建设工作，成绩显著。教学工厂做到了实训设备和企业生产设备、学生技能水平和企业工艺水平、实践活动劳动强度和企业就业的劳动强度的有效衔接。

雅戈尔服装教学工厂、天乐电子教学工厂、艺术村木雕教学工厂的生产性实践大大提升学生技能水平的同时，给学生真实的企业环境，促进学生专业素养和职业精神的培育。很多企业的老总评价，从我们校园工厂里走出来的学生，能迅速适应企业的环境，几乎没有学生到职工转变的磨合期。