2010—2011学年度第一学期。
经安中学。毕雪松。
2023年9月25日丰南区教育局在实验中学组织了教材培训，就这次教材培训，谈谈我的所学所感。
物理这门学科的意义是什么？我们老师在传播着什么？如何传播？
物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然科学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。
在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学**能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学**实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展！
义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学**过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础课程。
初中物理较抽象的概念，要以感性的认识为基础，从大量的自然、生活、生产现象中归纳、概括出物理的概念，感知物理的存在。特别强调从效果去感知物理现象。其实近年来中考也体现了“生活处处有物理”。
在教学过程中，体现学生为主体，提高学生的学习能力，具体体现在教师怎样去机智处理教学中的一些问题。比如，当学生对问题的回答没有达到老师所预想的效果时，老师是急于去引导，还是机智的去处理呢？其实这就体现出，教师平时有没有给学生提高学习能力的机会。
做为教师一定要善于让学生发现问题，鼓励学生去发现问题。不能把学生的大脑束缚起来，这样不利于我们培养创新性人才。
在教学中要根据八年级学生的心理特点和认知水平设计实验**过程。例如“**声音是怎样产生的”“**决定音调高低的因素”等。在设计这些**活动时，问题的提出不是由学生自主完成的，实验过程也相对很简单。
在光学教学中，要多从生活现象、实例中引入课题，教师应该根据需要和可能，提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中，以提高学生的学习兴趣。
总之，做为一名合格的教师一定要处理好是用教材教，还是教教材。对教材要深挖，要做细致的处理，合理的安排运用，这样才有利于学生的学习。
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