小学五年级家长会数学老师发言稿。
各位家长：大家好！
我是五班的数学老师。很高兴和大家见面，也一直很期待与大家的这次交流。我们召开这个家长会，主要目的也是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的同学在校及在家的表现情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到同学的教育管理中来，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让学生们学得更好，取得更好的成绩！
作为数学老师，接下来我主要就学生的数学学习情况跟各位家长说一说。
一、期末成绩分析：
五班：本学期刚刚完成了期中检测，先和大家交流一下这次期中考试的问题。这可能是家长们都愿意听的一个话题，因为每个家长都希望自己的学生是最最棒的一个。
许多同学成绩和开学时相比都有进步，但也暴露出一些问题。其中一是部分同学对知识的掌握不够扎实、牢固。这学期大部分内容都是关于小数的计算，特别是乘除法。
同学们对计算方法都能够掌握，但就是缺少计算时的细心。有些同学概念不够清晰，填空题失分较多；二是有些同学不够细心，老是马马虎虎。比如：
做填空题或应用题中明明一个题目**现了多种单位，像这类题首先第一步就应该把单位化统一，再来计算。部分同学根本不看题目要求，乱做一通。这样的话哪怕你学得再好，你的方法都对，但那个题一分都得不到。
二、下面，我就数学学科本身的特点，同各位家长交流一下自己的见解。
作为数学教师，我们一直在努力探索，如何让学生乐意学数学，感受到数学的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。五年级的数学学习已不同于低年级了，抽象知识增多了，知识的综合性增多了，难度加大了。有些学生一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。
如果你觉得学生在退步的话，请与老师联系，我们共同交流成绩下滑的原因，并找出切实可行的解决办法。要学好数学，除了学生，与老师的努力，同样需要我们家长的配合。
三个重视。1、重视学生良好学习习惯的培养。
学好数学的六个习惯。
专心听讲的习惯。首先，课堂四十分钟专心听讲是最重要的，也是最有效的。一个会学习的学生在课堂上肯定是积极认真地参与学习，手脑并用。
有部分同学，不会听课，老是要老师来提醒，这样学习成绩必然就会受到影响。
质疑问难的习惯。
爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。
认真阅读的习惯。
让学生自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下，激发同学的看书兴趣，教给同学看书的方法，养成同学看书的习惯，培养同学自学能力。同时要纠正同学不看课本或走马观花的不良习惯。
一丝不苟的习惯。
书写工整、格式规00分的学生的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导学生不要自满；考试分数不理想，应该与老师、学生一起研究问题所在。特别是每次考试后学生出错到底是什么原因，从试卷上找出原因，找出薄弱点。
学生订正完试卷后你再签字。因为每一张考试卷我发下去第二天还是要收上来看是否订正了。
一千顶帽子。
7、准备一千顶“高帽子”。
每个学生都希望得到老师和家长的赞赏，所以我们的家长也要以表扬为主，今天学生都算出了，就要鼓励：“今天算得真好，如果再快一点就更好了！”学生听了就更来劲了。
我有时候在同学的试卷上写“这次考试有进步，如果字再写漂亮些就更好了”果然下次字就工整多了。对学生要有耐心，多进行表扬和鼓励，少大声呵斥，绝对不要对学生说：你真笨这样的话。
每个学生都喜欢表扬，所以请各位家长教育学生一定要注意方法，当然表扬和鼓励绝不是一味的迁就学生，学生犯了原则性的错误，那是一定要让他知道自己错在哪儿，一定要改正的。古人说：三天不打，上房揭瓦。
鲁迅和王大伟都说过：男学生的记性是长在屁股上的。我认为学生犯错了一定惩罚，当然惩罚不一定要打，还是要讲究方法的。
这里我不叙开讲，我说的主要是辅导学生学习时，家长要有耐心。
一个错误。8、不可忽视的低级错误。
有的学生作业正确率一直不是很高，他的考试的成绩也很少有满分的记录。是不是他的智力有问题呢？老师和家长认为不是。
每个学生的智商都是差不多的，真正的天才和弱智只占千分之三。事实上，平时，对于老师布置的有一定难度的思考题或参考资料上的一些难题，学生基本上都能够做出来。如果我们从心理学的角度来分析的话，学生出现诸如———低级错误的心理原因是分心。
所谓分心就是注意力不集中。如果学生在作业或考试的过程中解具体的一道题目时，注意力不完全集中在这道题目上，而是想着另外一道题或其它的事情，那么结果就产生了实际的计算结果与书写的结果不一致的现象。
因此，要使学生在学习过程中不出现诸如——之类的低级错误，首先，家长朋友在设法为学生提供一个安静的学习环境。学生的家庭学习环境十分重要。如果说，他们在学习过程中，经常受到电视机、音响和来访的客人的干扰，那么注意力就会被分散。
因此，要使学生在学习过程中专心致志，我们要为他们提供良好的条件。安静的学习环境是这种条件的一个重要内容。在保证学生有安静的学习环境的前提下，您可以按照下列顺序对学生进行辅导或训练：
帮助学生制订一份切实可行的学习计划。
学生在家里的学习活动是很多的。他们要完成老师布置的作业和预习明天的学习内容，还要根据自己的兴趣爱好或家长的安排学习其它的一些东西。对于这些活动，家长要和学生根据活动的特点，制订出一份切实可行，并且学生也认可的学习计划。
有了这份计划后，可使学生能够进行有序地学习。他们就有可能在做这件事时，不想其它的事情。
让学生养成按照计划进行学习的习惯。
有了学习计划之后，我们要设法训练学生严格按照计划进行学习，让学生在做完一件事后再做另外的事情。千万不能让学习计划形同虚设。学生能够严格地按照学习计划进行学习，那么他们的注意力就会集中到当时要做的事情上去。
要求学生自己对作业进行复查。学生完成作业以后，家长应该让他们自己进行复查。家长代他们进行复查的做法对学生的发展并不有利。
学生自己复查发现错误，就会真正体验出出错的原因。而家长代为复查，学生虽然也能知道出错的地方和出错的原因，但容易产生复查的依赖性，自己缺乏主动反省的意识。这在考试过程中就要吃亏。
结合家庭生活对学生进行集中注意力的训练。学习一种乐器，是我自己解决分心的好办法，你们可以试一试。
让学生考家长。让学生出题考家长，学生很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心低级错误，让学生批评，这时对学生也是一种教育，将来他们做题时也会防止低级错误。
各位家长，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，是我们的心愿，希望各位家长能与我们多交流，多**，期待着在我们的共同努力下，创造一个良好的数学学习环境，促进学生的发展。
如果大家对于我的教学工作还有哪些建议，我也诚恳希望大家提出来，以便我能更好地改进以后的工作。如果大家还想了解学生的更多情况，我们可以个别交流。我的号码应该都有吧？
最后，我用这样一句话来结尾：“你可以不是天才，但您可以成为天才的父母！”相信你的学生，也相信你自己！谢谢大家！
家长会教师发言稿。
尊敬的各位家长：
大家好！感谢各位对我班工作的大力支持，能从百忙中抽出时间来参加这天的家长会，说明大家对自己的学生都十分关心。是啊，哪一位家长不望子成龙？
哪一位家长不望女成凤？哪一位老师不期望自己的同学有出息呢？既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望，教育好他们，让我们携起手来，同心协力把你们的学生，我们的同学教育好。
对同学的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。但说真心话，目前我们的社会教育状况堪忧。有专家曾撰文说：
五加二等于零。什么意思呢？即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，同学们回到社会，就什么都学会了。
比如电子游戏机，一个人在家玩，但是瘾，然后带上三四个一齐玩，还有不少负面的东西。作为学校又不能消除以上这些对教育学生不利的事物，在我们别无他法的时候，只有学校家庭携手配合，共同创造良好的育人环境。
下面我想就各位家长关心和困惑的问题，与大家交流沟通，期望能对各位有所帮忙。很多家长都把教育学生的期望全部寄托在教师的身上，认为学生只听老师的不听自己的。但我不完全赞同这个看法，诚然，一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，因为家是人们最初的生活环境，父母也是学生最早的老师，父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、和潜移默化的作用。
家庭氛围对学生的身心发展具有重大的作用。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的群众；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭被列在首位，能够看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。经验告诉我们，优秀学生和优秀的人才背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人构成不健全的人格，也可从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。为此，我们的学校教育呼唤家长更多的支持和参与。
那么应对这个年龄阶段的学生，作为教师和家长该怎样做呢？
一、要用平和的心态去看待学生，看到学生的“另一半”。
上学期期末考试后，一位同学家长交流学生的学习状况。他不断诉说学生的种种缺点：学习不认真，没有耐心，太粗心，做题很马虎，成绩总是上不去，不肯听父母的话……总之，在他的眼里，学生一无是处。
正在成长过程中，学生就像一杯没有倒满的水，我们不能总看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因为学生一两次考试成绩上不去就全盘否定学生。每一个人都期望得到掌声受到表扬，尤其是学生。事实上，我们要对有缺点的学生多一些宽容与赏识，多用发展的眼光看待他们，帮忙学生分析落后的原因，提出应对的策略，你必须会发现“那只杯子里的水越来越多”。
当然，仅仅停留于看到学生的“另一半”是不够的，那样做不但不能促使学生进步，反而会滋生学生的一些不良习惯。尽管表扬和鼓励是教育学生的一种有效手段，但并不是在任何场合、任何时候都奏效的“灵丹妙药”，在看到学生的“另一半”的基础上适时、适当的表扬和鼓励，才是促进学生健康成长的“添加剂”。也只有真正看到学生的另一半，才能从把学生教育好的角度去真正地爱学生，才具备同学生的沟通的良好心理基础。
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