2017—2018学年下期班级体育特色工作计划。
一、现状分析。
我班共有幼儿40名，女孩19名，男孩21名。孩子们体能基本达到小班幼儿标准。能听口令和信号，正确作出：
立正、稍息、看齐、原地踏步、跑、走等动作，并能按**节奏做轻器械操，但动作整齐度及到位度不够。幼儿能掌握走、跑、跳跃、钻、爬、等体育动作，但动作的协调性发展不均衡。部分幼儿对环境适应力和疾病抵抗力较差，天气变化时或运动出汗时容易咳嗽、发烧，需要特别护理。
二、工作目标。
本期重点开展足球比赛，提高孩子们参与足球活动的兴趣。通过跳竹竿活动亲子共同参与，让家长陪伴孩子快乐成长。根据幼儿的年龄阶段身体素质目标，这个学期将幼儿的身体技能重点放在全面发展幼儿身体素质上，更多的开展让幼儿学习一些具有合作挑战性和身体协调性的体育活动，增强幼儿的勇敢精神和自信心。
三、具体内容。
1.体育游戏。
能主动参与各类体育游戏活动。能坐、立、协调地行、走、和交替脚上落楼梯等生活动作，且姿势正确。能掌握运动知觉概念，能控制肢体的动作，协调地做出单脚、双脚跳及抛接等运动技能。
2.足球活动。
为了培养幼儿对体育活动的兴趣，进一步营造“人人参与锻炼，个个热爱运动”的体育锻炼氛围，促进幼儿身体素质的提高。发展幼儿动作的协调性，增强体质，提高耐挫力和自信心。在本期我们继续让幼儿在开始接触足球时就营造活动场地的足球氛围。
在活动场地内贴上足球明星的训练海报，各国国旗、各队队徽、队标及有童趣的各种踢球动作，及设制多个足球活动区。如：“绕障碍区”、“射门区”、“运球过山洞区”、“运球过小桥区”等，营造园内足球氛围。
训练脚内侧停、射、运球时老师可以把一些枯燥的单一练习变成有趣的多种方式练习。如：在练习运球，盘带和停球时老师可以让幼儿把足球看成自己的好朋友。
在场地上设计几个商店、公园、游乐场等，让幼儿用脚推着小球走、跑、停。练习射门时，计划让幼儿进行“射龙门比赛”、“自由的滚球进洞”、“看谁踢得准”、“打倒瓶子”、“足球保龄球”等，让幼儿在游戏中体会射门的乐趣。足球活动中作为老师用夸张的语气，大幅度的动作来示范。
如：练习脚内侧踢球射门时，我让自己摆动腿加大摆幅，这样幼儿更能理解。在示范时利用有童趣化的语言引导幼儿，这样更能激发他们参加足球活动的欲望。
3.学习跳竹竿、推铁环。
民间游戏是在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的游戏。我们在这一学期将继续开展“丢手绢” “老鹰捉小鸡”等民间游戏，培养幼儿在游戏中的合作精神，对传统体育活动进行保护和传承。我们会认真学习并带动孩子练习跳竹竿、推铁环等活动。
4.区角游戏。
在区角游戏中，幼儿能提高交往能力、动手能力、语言表达能力以及**水平，在游戏过程中绝大部分幼儿也都有规则意识。鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。在本学期，我们将继续巩固幼儿对区角游戏玩法和规则的掌握，在游戏中遵守游戏规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。
鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
四、采取措施。
1.每周。一、三的早锻炼工作坚持进行，班上两位老师有计划有记录，对于来园较晚的孩子给家长联系，争取保证孩子的早锻炼时间。
2.户外活动时间的体育锻炼要有计划有乐趣，让孩子有参与的兴趣。
3.教师示范要准确到位，结合直观的运动材料，基本动作及教师的语言讲解、动作示范，帮助幼儿感知足球活动的内容、要求、激发他们参加足球活动的欲望。
4.关注幼儿的差异性。幼儿的差异性指的是幼儿由于受先天和后天环境教育影响反应出的个体差异。
特别是中班幼儿差异性更是明显。所以，在足球活动中充分考虑幼儿的个体差异，对不同的孩子给予不同的要求，不同的指导，做到因材施教。如：
练习绕障碍时，就会体现出差异性，那么老师在指导幼儿练习时可将障碍分成两种或多种的难度，这样以不同的要求对能力较弱幼儿就有信心去完成，能力强的幼儿更能挑战难度。如：练习射门时老师可以对幼儿有不同的指导，可让能力不同幼儿多种方式射门，以这样的方法培养幼儿的成功感。
五、月份安排。
三月份。1.在上学期开展游戏的基础上，继续开展足球课、篮球课等课程和游戏活动。
2.鼓励幼儿按自己的意愿喜欢的球类运动，并能愉快地进行游戏。
3.加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流，提高口语表达能力。
四月份。1. 发动幼儿收集各种有关所需物品，丰富游戏材料。
2. 要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。
五月份。1.重点指导体育区的游戏，要求幼儿能仔细、认真的游戏，培养幼儿的坚持性。
2.巩固游戏材料的取放常规，要求幼儿游戏结束时，能把游戏的材料放回原处。
六月份。1.重点指导器械类游戏，鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。
2.教师更多的以语言的方式介入幼儿的游戏，适时给予帮助和指导，更好的反映社会生活。
3.继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。
总之，在小班的体育特色教学活动中教师要赋予灵活多变的教学艺术，以自己对游戏的满腔热情调动幼儿的情绪，激发他们的积极性，同时也要增强幼儿的规则意识，让孩子们在有序的的活动中提高体智能。
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