初中教研室2009-2010学年度。
教学工作意见。
2023年初中教学工作，以深化“课堂教学改革”为中心，全面提高教师的专业化成长、学生的综合实践能力、教育教学质量以及课程改革实施水平；以教研活动为平台，充分调动教师参加研究的积极性和主动性，形成“教学、学习、研究”的良好氛围；以教学常规管理为抓手，规范教学行为；以瞄准薄弱学校为突破口，促进学校均衡发展和学生素质全面、平衡、和谐发展；以“培养、锤炼、宣传”为手段，造就一批具有较高理论水平和实践能力的教学标兵、学科带头人、名师。遵循“重心下移、注重实效、突出调研、问题课题化”的教研工作原则，扎实开展教学研究。
一、深化课堂教学改革，创建高效课堂。
以课堂教学改革为重点，转变教师的教学行为和学生的学习方式，提高课堂效率。本学年各学校要重点从以下几个方面研究和探索高效课堂的构建。
1、继续学习课堂教学改革的理念，进一步研究和探索高效课堂教学模式。
继续学习先进的教育理念和教研室下发的《初中课堂教学模式的探索与实践》，探索和研究适合本学校、本学科不同课型的教学模式，进行课堂教学科学性、实效性的研究。城区学校至少要有两个学科、农村学校至少要有一个学科形成有影响、有特色的课堂教学模式。
继续优化各个教学环节，向45分钟要质量。 要研究和关注教学的各个环节，实现教学设计、内容、方法、练习、手段和反馈的优化。学校和教师要探索积极、多维、有效的互动。
挖掘、利用、整合课程资源，教师要通过课堂教学这个主渠道，形成正确的教学理念，掌握必要的教学艺术，选择合适的教学方法使课堂教学目标明、双基实、过程优、方法好、效果明显。实现课堂教学科学性、艺术性、人文性的有机统一，打造高效课堂、魅力课堂、和谐课堂。
2、把“改变学习方式，提升学习水平”作为课堂教学模式探索的突破口。
学生是否能自主学习，科学有效的利用时间，是学习成功与否的关键。在学科教学模式的探索中要从重视教法向重视学法转变，教师要研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智。提倡学校开设学法指导课，精选一些有效的经验或做法供学生学习借鉴，加强对学生学习方法的引导，提高学生的学习兴趣，掌握学习的方法规律，使学生养成良好学习习惯，为终生学习奠定良好的基础。
3、关注薄弱学校的课堂教学，促进全区教育教学的均衡发展。
就薄弱学校自身来讲，其建设的核心是走内涵式发展道路，在软件建设方面，校长是关键，校风是基础，教师队伍是保证，管理是突破口。薄弱学校要把建立和坚持新制度作为治弱的突破口，深化学校内部治理体制改革，不断启动内部激励机制，逐步健全规章制度，加强常规治理。建设一支具有良好素质的师资队伍是加强薄弱学校建设的治校之本，要从加强学习、转变观念入手，紧紧抓住课堂教学，以多种形式的培训为载体，构建教师学习、研讨、合作的平台，促进教师素质的提高，建立“主动、合作、创造”的课堂教学模式，优化课堂教学过程，全面提高课堂教学效率。
教研室在教学视导中将向这些学校倾斜。
二、以教学常规为抓手，进一步强化教学过程管理。
1、继续加强对教学过程各环节的管理。
各学校要继续加强学习《唐山市初级中学教学常规》，切实执行教学常规管理的相关规定，在常规管理的“常”和“规”字上下功夫，在落实中求质量。
要结合学校实际制定本校的教学常规，从制订教学计划、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、复习与考试、课堂教学评价等几个方面提出具体详细的要求，规范教师的教学行为，确实将教学常规工作落到实处。要强化过程管理，建立和完善教学常规管理的长效工作机制，重视终端效果的评价，制定和完善教学质量监控措施，切实抓好各个环节的检查、记载与反馈工作，使常规工作规范化、系统化、档案化。
本学年学校要重点做好集体备课，提高备课质量。继续坚持个人备课——集体备课——个人再备课的备课程序，进一步完善集体备课制度，每次备课坚持做到：备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；心中有目标、眼中有学生、手中有方法，发挥备课组和网络资源的优势，使优质教学资源得到充分共享。
学校领导和教师要深入课堂检查集体备课的研究与实践，校长每学期听课不少于30节，主任不少于80节，教师不少于20节。
2、把学生课内外活动作为课堂教学的延伸，促进学生全面发展和个性发展。
教研室去年下发了各学科课内外活动指南，学校要参照指南创造性的开展学生活动。各种活动要有计划、总结反馈，留好过程性资料，这将是教学评估的重要资料，把学生课外活动的开展作为学校特色的展示窗口。
3、教研室将把教学常规的检查评估日常化，注重过程管理。
在教学视导中对学校教学常规的各个环节进行检查，使教学评估日常化，注重过程管理。特别强调对教师集体备课的效果进行检查，继续做好每年一次的教师业务素质考试，考核不合格的教师不得从事毕业年级教学工作，并且记入教师业务档案。
4、教研室将加大对教学质量监测力度。
各学校要继续加强教学质量过程监控。本着“检测教学、发现问题、补救改进”的原则，采用过程性学习诊断与期中、期末质量检测相结合的办法，在教研室宏观调控下，学校、教师自主组织灵活多样的教学质量检测；高质量命制好各学科各类检测试题，发挥检测、考试试题的教学导向作用；要组织好单元过关和月考，指导做好期中、期末考试成绩分析工作。教研室将继续做好各年级期中、期末检测和毕业年级摸底和模拟检测以及成绩分析工作，发挥考试评价作用和导向功能。
5、加强校本课程及综合实践活动类课程的开发与研究，彰显学校特色。
学校要制定校本课程和综合实践活动课程教学管理办法，保证校本课程和综合实践活动课程的正常实施。**校本课程和综合实践活动课程开发、实施的规律，挖掘活动的丰富内涵，逐步形成体系，突出学校特色，争取做出精品课程。加强校际间的联系，促进各校交流，形成学校的品牌课程。
要有“人无我有，人有我优”的创新意识。不断丰富校本课程内容，深化课程实施的质量。
三、加强队伍建设，提高学校领导团队与教师的业务水平。
1、重视学校领导团队的理论学习与研讨，打造高品质的教学管理队伍。
各学校要组建学校教育理论中心学习小组，校长和主抓教学的领导都要静下心来学教学理论，研究教学规律，在加强自身学习的同时带领教师每学期至少学一部教育理论专著，业务学习笔记不少于。每月至少组织一次“教育理论与实践”专题讲座，每星期至少参加一个学科的教研活动。
为培养和锤炼过硬的教学管理队伍，本学期教研室将开展主抓教学的主任论坛，以促进校际间畅通信息渠道，开阔学校眼界，增强管理活力。形成资源共享、取长补短、协调发展。
2、按照“立足校本、突出重点、强化激励”的工作思路，实施“帮一把、推一批、优一群”的工作策略。
实行“教学标兵——学科带头人——名教师”梯度推进的培养模式，循序渐进，滚动发展。加强对名师、教学标兵、学科带头人的跟踪培养与管理，实行一对一三年培养计划，使培养对象在三年内有长足进步，要在三年内推出一批具有改革创新精神、教学水平高、个性特色显明、教学效果好、轻负担高质量，在省、市具有一定影响的优秀教师。
教研室和学校要搭建平台，发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，明确骨干教师的责任和义务，指导教学实践，充分发挥教师优势资源。
3、多举措强化教师素质，提高教师专业化水平。
学校要立足学校，通过校本教研开展教师专题研究活动。学校要督促教师自学，对教师的读书、学习作出刚性的规定，组织教师每学期至少阅读一本教育教学专著，学习相关学科教学方面的文章，（写出不少于读书笔记）；主持一次集体备课；制作一个多**课件；讲一堂高质量公开课；撰写两篇高质量的教学反思。
学校要对教师进行教学技能培训，各校每学期要组织教师开展粉笔字、普通话演讲、简笔画、板书设计、多**课件设计与制作、教学**等基本功竞赛活动。
教研室将改革优质课评选方法，通过教师技能大赛锤炼教师基本功的培养与提高，技能大赛的内容包括：教学设计、课件制作、普通话、板书、课堂教学、课题研究等。各学校、乡镇要先进行校、镇级的初赛，选拔优秀教师参赛。
积极开展小课题研究。对课题研究进行过程监控，检查与指导，保证立项课题的研究扎实有效，带动教师专业素质的提升。本学年度教研室将对区级课题进行结题验收。
四、创新教研形式，提高教研实效。
1、加强教研组建设，规范各类教研活动，切实提高活动质量。
要充分发挥学校、乡镇教研活动的作用，将校、乡镇的教研活动纳入全区教研体系。教研组活动列入课表，学期初的计划中就应落实固定地点、活动内容、人员，主抓教学的领导要深入教研组。实行教研组长负责制，让教研组长成为教师的得力助手，实现“以点带面，全员发展”。
活动要注重实效、形式多样，与教师发展结合起来，与教学常规落实、课堂教学模式建构结合起来，重点解决课堂教学**现的问题，探索创建高效课堂的途径和策略。教研室在教学视导中将参加学校的教研活动，并作为教学评估的重要指标。
2、创新校本教研新形式。
要以课程实施过程中的实际问题为出发点，创新教研模式，活动要有特色，确定和围绕一个主题，体现先进教育教学理念，形式多样。改变教研活动的方式主要是改变听课和评课的模式，学校要制定完善的听课、评课制度，要抓教研细节，追求教研效果。
本着优势互补便于交流的原则，建立校本教研协作校，加强学校、乡镇间教科研合作力度，开展各类业务交流和联谊活动。
3、加强网络教研资源建设，提升网络教研内涵。
今年河北省将在我区召开网络教研现场会，各学校要以此为契机加强网络资源建设，提高网络教研的水平和实效。
学校要成立网络教研领导机构，要制定好网络教研计划和实施方案，网络教研要围绕高效课堂教学模式和有效的课程资源利用为主题。要为教师添置电脑、耳麦、摄像头等必要的设备，加强对教师的网络教研的培训，建立博客群，充分发挥网络平台的作用，加大教学资源库的使用率。通过**案例、qq群等与教师建立长期的研究共同体，做好交互动态的**交流、**切磋、解疑释惑，努力提升网络教研内涵。
建立评价激励机制，引导、支持和鼓励广大教师积极参与网络教研。
学校和教研室加强对教师利用远程教育资源的指导和研究，开展网络教研技术培训，把课堂教学中有效利用远程教育资源作为学科教研活动的一个内容。
通过网络平台打破地域限制，帮助薄弱学校提高课程实施能力，实现优质资源共享。
五、关于毕业年级工作。
教研室工作安排
共计10分，即 教师本次按时交回要求质量的导学案，教师版 规定时间交回5分，质量高5分。具体要求 注意 数量为开学一周相应足量课时的导学案！1.备课要做到 六备 即备课标 备教材 备学生 备教法 备学法 备练习。在备课活动中要正确对待教学参考资料和他人经验。要钻研 课程标准 和教科书，不可照搬照抄 ...
教研室工作安排
高中部2013 2014年度第一学期教研工作安排。一 11月7日至16日，协助各年级处搞好期中考试的考务工作，开好家长会。考试结束后要求每位教师写出卷面质量分析报告，并以年级 学科为单位讲评，了解并找出学生对各部分内容的掌握情况，便于以后有的放矢进行教学。二 协助市教研室安排好 教师新课标考试 的考...
教研室工作安排
2010年市教研室会议精神。3月 初中数学 3月13日 21日分别举行省数学竞赛预赛 决赛。初中英语 召开省级备考会。初中物理 3月14日 28日分别举行物理竞赛预赛 复赛。初中化学 3月27日化学竞赛预赛。中小学 组织教师 省级 名师课堂展示的实况录像。中小学美术 3月底前报美术教师有关档案资料 ...