一、开办各种活动：
活动课”要贴近学生生活和社会热点，以学生现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，联系学生身边的变化，关注社会问题，要有鲜明的时代气息。只有通过这些活动才能提高学生的发现和解决问题的能力，发展和锻炼他们的语言表达及协作能力，同时帮助他们体验和感受生活。比如在讲“我国**的职能”时，我让学生自己去查阅资料，然后帮助学生理清哪些材料符合要求，最后学生自己出一份手抄报，而且还要根据材料写出评论。
但并没有预期的那样，活动”要面向全体、
活动课”不是课外活动，它是面向全体，让每一个学生都要参加的课。但由于过于急进，并没有根据学生的具体情况做出具体的部署，让每个学生都动起来，参与活动的全过程。因而有的学生获取了亲身参与研究探索的体验，享受了参与的快乐，学会了分享与合作，培养了收集、分析、利用信息材料的能力。
有的学生却丝毫不感兴趣，完全为了应付。这说明我设计的内容过大，没有找到学生关注的话题，没有注意观察每个学生在品德能力个性等方面的差异，没有给予适当的鼓励和指导，没有充分调动学生的积极性，发挥其主动性。那么如何调动学生积极性呢？
我通过到学生中调查得出一下结论：
1、用最切合学生实际的、学生最感兴趣的东西启发他们，设计的问题一定要他们有话可说。
2、要充分相信学生的能力，让学生获得成功的体验。有老师的“一言堂”讲述变成师生互动。
3、要对学生作激励性评价。不要为了完成课堂任务，不给学生充分展示自己的时间，草草收场。也不给适当的指导和评价。
二、在教学过程中，我采用了讨论与**活动相结合的方式，让学生畅所欲言，学生讨论热烈，对身边存在的问题，有自己独到的见解，提出的建议也很有创意，在这个过程中，我把学生的这些观点生成他们自己的知识经验，同时，也培养了学生的运用知识的能力以及语言表达能力等。
总之，我会朝着“让政治课活起来”、“让政治课从天上来到地上”这个方向努力。
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