小学六年级语文总复习指导（五）作文。
目标站。1．能在40分钟内完成不少于的习作，能根据习作内容的需要，分段表述。
2．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3．会写读书笔记和常见应用文。
4．学会修改作文，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
知识园一命题作文。
命题作文通常规定了题目和拟题的范围和要求，要按照题目和规定的要求去写作文。命题作文是小学阶段作文训练的主要形式。其命题形式一般有三种：
一是全命题作文，如：《难忘的一件事》、《春天的校园》、《我和老师》等；二是半命题作文，如：《_教育了我》、《一个___的人》、《我爱我的___等；三是提供条件或范围的题目，如“写一篇作文，通过一个事物说明一个道理。
重点部分写详细，其它部分写简单些”、“就我市的卫生状况，请你给市长写一封信”等。
命题作文的完成一般包括：审题、立意、选材、组材、写作和修改六个阶段。
下面就审题、选材、组材、来说怎么写命题作文。
一、审题。审题是写命题作文的基础，也是作文成败的关键之一。审题也叫解题，要求仔细分析题目，审查题目的意义的要求，确定选材范围，决定与题目相适应的体裁、内容、行文重点、写作方法和确定文章的中心主题。
有些小学生在写作文时由于没有养成认真审题的习惯，不重视审题的重要性，或者还不要审题，有的甚至连作文的题目和要求都不细看，提笔就写，拿笔就画，结果闹出偏题、跑题、扣题不紧的现象。有的甚至出现“下笔千言，离题万里”的悲剧。
那么，小学命题作文如何审题呢？
一） 弄清楚命题作文的限制和要求。
命题作文往往对文章的内容进行了限制，并提出了要求。因此，审题时先要弄清楚作文题目有哪些限制，哪些要求。一般来说，命题作文限制的有体裁、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系等，弄清楚了这些，也就好确定作文的选材范围。
1．体裁。对小学生而言，一般是以练习写记叙文为主。我们在审题材的时候，还应该将其分类，看清楚是属于“写人、写景|记事、状物”，还是属于“日记、书信”之类的。
如：《我的老师》就是写人的；《看日出》是写景的；《难忘的一件事》是记事的；《荷花》是状物的。日记和书信的区别就比较明显了。
2．时间。如《课间十分钟》，选材的范围就是下课后和上课前所发生的趣事和进行的活动；《家乡的傍晚》时间范围指定得很具体，是“傍晚”；《国庆节见闻》时间就是国庆节。
3．地点。如《公园一角》的地点就是“公园”，而且是公园里的一部分“一角”。《校园新风》所写的人和事应该是校园内发生的而不是校园外发生的；《瞻仰烈士陵园》地点就是“烈士陵园”。
4．数量。如《难忘的暑假生活二三事》，写的事情可以是两件，也可以是三件，但是不只一件，十件八件也不行；《难忘的一个人》记叙的主要人物是一个，而不是两个或三个。
5．叙述的对象及其关系。如《我的同学》和《我和我的同学》，这两个题目都是写人与人之间的同学关系，但是前一个题目叙述的对象是“同学”，而后一个题目叙述的对象却是“我”和“同学”。《我爱语文课本》叙述的对象是“我”和“语文课本”，关系是人和物。
当然，命题作文限制体裁、时间、地点、数量、叙述的对象及其关系，并非每个作文题目都有，或有其一，或有其二，或有其三。
二） 审题时，分析题目的关键词语，扣住“题眼”，确定中心。
题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”。“题眼”往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。
1．作文题目是一个词语的，题目为“题眼”。
如《妈妈》、《春游》、《荷花》等，写作文的时候就要抓住“题眼”，弄清楚是写人、写事、还是写景，然后展开联想，确定中心，完成作文。
2．题目中，一般起修饰作用的词语是“题眼”。
如《课间十分钟》、《可爱的玩具》、《难忘的一件事》、《骄傲的爸爸》等，题眼就是“课间”、“可爱”、“难忘”、“骄傲”。
3．作文题目中的动词一般是“题眼”。
如《这件事教育了我》、《我爱我的小闹钟》、《瞻仰烈士陵园》、《清明节忆王大伯》等，题眼就是“教育”、“爱”、“瞻仰”、“忆”。
我们写作文之前，如果能够扣住“题眼”，写作文时就能把握文章的中心，不至于出现偏题、跑题，甚至 “下笔千言，离题万里”的现象了。
析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。
命题作文有了上述诸多限制，是不是就不利于学生思维的拓展，选材范围太狭窄了呢？不是的，命题作文除了有一些必要的限制和要求之外，往往非限制的范围很大，也就是说选材的范围非常广，这有利于学生拓展思维，展开联想，捕捉生活中的闪光点。
例如：《暑假趣事一件》，分析：①体裁：
写事的记叙文；②题眼“趣”，只要有趣，什么样的事情，题目没有限制。那么，我们就可以打开思路，放开思维，拓展视野去选材。写什么呢？
游泳、看电影、做家务、义务劳动，等等。③时间限制了是暑假；④数量限制了是一件，但是暑假生活有一个多月，发生的趣事几乎每天都有，可供选材的“趣事”少说也有几十件，由此可见，限制之外的范围很大，选材范围非常广。
再如《记我身边的一个人》，分析：叙述的对象是“人”，关系是“我身边的”，这是题目限制了的，但是我身边可以写的人很多：爸爸、妈妈、老师、同学、邻居等等，这些都没有限制。
因此，我们在写命题作文时，不要受限制，既要注意作文题目的限制和要求，又要分析找出题目限制之外的那片天空，开拓思维，广泛选材。
智慧屋一。例审清下面作文题的题意。
题目：难忘 。
1．一年中有元旦、春节、植树节、清明节、劳动节、儿童节、教师节……请选择一个节日名称填在题目的横线上，把题目补充完整。
2．根据题意写一篇左右的记叙文。
3．作文要有中心、有条理，内容具体，语句通顺，注意正确使用标点符号。
剖析：这是一篇半命题的作文。命题者只给出半个要求题目，其余的部分要我们自己思考选择，补充完整，然后再作文。
本题答案是：题目第1条要要求填上节日的名称，把题目补充完整，并对“节日”作了大量的提整示，仔细阅读有利于拜拜拓宽思路，把握题意。第2条对体裁字数做了规定。
第3条是对表达方法提出要求。
二、选材。生活中，每时每刻都发生着许多事情，这就为我们的写作提供了丰富的素材，但决不是所有的事都有能成为文章的材料，这里有个选择的问题。那么选择文章的材料有哪些要求呢？
一般不定来说，可从这几个方面来考虑：
第。一、要选择真实、正确的材料。我们要选用那些亲身经历、耳闻目睹的材料，这些材料真实、感受，写起来就易具体、生动、有感情。
而那些道听途说的事，则不能轻易的将它们作为材料写进文章，当然更不能凭空编造了。
第。二、要围绕中心选材，材料是为表达中心服务的。选材时，与中心有关的要选屿中心无关的不选；能突出中心的要详写，与中心关系不大的就应该略写甚至不写。
第。三、要尽量选用一些生动、鲜活的材料。比如有的材料虽然与中心关系很密切，但用的人多了，给人“似产相识”的感觉，最好不要选。还有，情节平淡的材料也不宜选。
智慧屋二。例阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，要求中心与材料一致。
带病坚持到学校上课。
春天，和爸爸妈妈在院子里垒花、种花草。
帮助军属王大爷搞卫生。
热心帮助同学补习功课。
下雨了总是撑伞接送小同学。
作业认真，常受到老师的赞扬。
积极参加清扫“红领巾”卫生街的活动。
拾到钱包交给民警叔叔。
一篇作文，反复改多次。
刻苦练习跳高。
以《热爱劳动的芳芳》为题，可选择。
以《刻苦学习的芳芳》为题，可选择。
剖析：两道题目所写内容不同，一是劳动，二是学习，写劳动要体现出“刻苦”。列举的材料中有几项两道题目都有用不上，如第⑤条是写帮助别人的事，与两道作文题的中心无关。
第③条也是写帮助别人的事，但搞卫生也是劳动，所以可放入第一道题目中。答案是：《热爱劳动的芳芳》选②、③刻苦学习的芳芳》选①、⑥
三、组材。我们通常在做事时会制定一些计划，然后按计划实行。比如盖房子胶，先要针对房子的大小、样式、结构等进行精心设计，再按设计图纸施工，这样盖出的房子才会结实、美观、实用。
作文和盖房子一样，在做前要作个全面的安排，这就是编写作文的要纲，然后按照提纲作文。这样才会思路清楚，心中有数。
提纲好比是一篇作文的骨架。围绕中心，把材料选好后，必须着力于对材料的加工整理。首先要安排好材料的顺序，也就是考虑好这个材料的主次先后，先写什么后写什么。
再想想哪些内容是主要的，要重点详写；哪些内容是次要的，要略写。然后考虑怎样开头，怎样结尾以及段与段之间的衔接等。最后把这些内容简单明白地写下来。
有了作文提纲，作文的时候便可以整体把握，中心明确，条理清楚，有详有略，结构完整，从机而避免顾此失彼。
作文提纲大体上包括以下内容：①作文题目；②文章中心；③材料安排。
下面是一位同学写的《南京长江大桥》
题目：《南京长江大桥》
中心思想：通过参观南京长江大桥，观赏大桥的雄姿，歌颂祖国建设的巨大成就。
材料安排： 去南京长江大桥的路上（略写）
大桥的雄姿（详写）：桥墩、铁路桥、公路桥。
大桥的作用（略写）
长江大桥建成的伟大意义（略写）
这个作文提纲编得比较好，值得写作的人学习、研究。由此，我们可以。
了解到，编写写作提纲，要注意大以下几点：
一是提纲既不要太详细，又不要太简单。太详细了花费时间，太简单了又不能起提示作用。
二是题材目、中心思想、材料要配套，不能行一套。
三顺序必须是经过仔细推敲，先写什么、后写什么，要有精心安排。
四是提纲列好后要整体看一看，该修改的地方要修改。
知识园二看图作文。
看图作文就是把所选取或者规定的一幅或几幅图所表现的意思写成一篇作文。写这类文章，要注意以下几点：
一、领会图意，抓住内容。看图作文中图是作文的依据，观察图是作文的前提。那么，怎样看图呢？
1．看“整体”。看清图上面画的是什么，表达什么中心。观察的方法的方法可采用从整体到局部再回到整体，由上到下或由下到上；由近及远或由远及近。
2．看“景物”。观察画面上画的是什么景物，从景物中分析事情发生的时间、地点、环境。
3．看“人物”。仔细观察画面上的人物，每个人的外貌、神情、动作怎样？年龄、身份以及人与人之间的关系怎样？这些人在干什么？怎样干？为谁干？干的结果如何？
二、仔细分析，明确中心。在看清图画，领会图画的基础上，还需细加分析，画面所要体现的中心思想是什么？一般说，记事的文章是在叙述事情发展的过程中来反映文章的中心思想；写人的文章是通过人物在整个事件发展过程的语言、动作、心理活动来反映人物的思想境界、精神品质。
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