教学目标。
n1。知道如何及时纠正。n2。知道错误可以改变进步。n教学过程。
nfirst，例如，宇明的原因。n1。介绍。
n学生在理解错误时是错误的，往往有这样三种不同的表现；第一是及时纠正；第二个准备慢慢改变；第三个没有改变。在这里，我们打了几个，例如，看看这三种不同的做法可能会产生什么样的结果？
n2。bug和船的启示。n（1），同时讲述幻灯片演示的故事一面。
n第一组：①板上有一些小虫。②钉在木底。③板上的昆虫变得更大，更多。④昆虫眼连接成一体。⑤形成一个大洞。
第二组：①木船在海上航行。②木船沉入海中。n（2）讨论：
n①为什么大木船下沉？
这个故事是什么？用虫眼比我们的缺点，错了，你知道是什么原因？n（3）摘要点：
n①在船的开始时，昆虫很小，很少，后来发展到很多，甚至成为一个大洞。海进了船，沉没了。这说明小问题没有解决，会的造成灾难。
n②我们错了，这种情况的缺点是，如果不及时纠正，会从小变小，越来越小，一个小错误不会改变，导致一个大错误，就像船下沉一样同样，也可能毁掉自己的生命。如何危险是错误的！
n3。小树苗的启蒙。
n（1）谈论小树苗故事，同时演示**。nstory内容略。
n图1弯曲树，弯曲树。n图②直树，直树。n（2）讨论：
n①小树长弯，祖父怎么办？n（直立，**）。
n②祖父为什么小树苗直**（示范①）不这样做？经过几年后又不行？（示范图②）n③从小树苗的故事，什么启发你？n（3）摘要点：
n①小树干细，柔软，弯曲易于纠正。树越长，树干越厚，它越容易弯曲。
n②这和我们的缺点，同样的错误，容易改变错误容易，错误容易改变，容易改变时第一次进攻。所以我们改变越及时越好。
n4。铅笔路的启示。（1）让学生在纸上画一条较浅的铅笔，然后使用橡皮擦。
让学生在同一个地方在纸上重复铅笔路，然后使用橡皮擦。n（2）谈谈经验，由什么灵感。nguide：
n①只画出一个铅笔轨迹左边的痕迹和重复的铅笔笔画左边的痕迹有什么区别？n摩擦有什么区别？摩擦后的结果有什么区别？
n③如果这些铅笔比我们身体的缺点，错了，你从什么灵感？
n（3）摘要点：
n第一个错误，由于留下痕迹浅，最容易纠正，所以容易进步。
n如果你不改变时间，反复的错误，更有罪，留下痕迹更深，更难以纠正。n5。学生概要。
n（1）通过刚学习，你知道是什么原因？
n（2）通过比较，你知道错了之后，如何做到最好？为什么？nsecond，听故事。四个糖果故事。
老一代的教育家陶兴志先生有四个糖果的故事。当时，陶先生是玉台小学校长。有一天，他发现学生王you用泥砸了学生，马上停下来王友，王英，小学时间到办公室。
放学后，陶先生来到主房，看到王在门口等着。陶先生立刻拿出一块糖给他：这是给你的奖，因为你准时到这里，我迟到了。
当王怀疑拿糖果的时候，陶先生拿出了一颗糖果在他手中：这是对你的奖励，因为当我不让你再次击中，你立即停止，这表明你尊重我。然后，陶先生拿出第三个糖果到王的手中：
我调查，你打他们，因为他们欺负女学生。这表明你是非常诚实，有勇气打击坏人！王cry：
你打我两个我错了，我打的不错，我的同学啊。陶先生满意地笑了笑，然后拿出了第四个糖果：为了你正确地理解错误，我重新奖励你一个糖果。
我的糖结束了，我看到我们的谈话也结束了。想想：在听完你的想法的故事后？
三，加深理解。
nwho是对的，谁不对？为什么？
n小宝和大卫在陈阿姨的窗前打球，不小心打破了玻璃，他们立刻把陈阿姨承认错了，回到陈阿姨来了玻璃。从那时起，大卫不再在别人家的窗户里玩。小宝还在那里玩。nfourth，联系实际。
n1。联系自己错了改变事情，谈论这样做的好处。n2。联系自己或别人的案例，谈论不改变的伤害。nfifth，指导练习。
n1。阅读以下**和谚语，谈谈你如何理解它。
n（1）犯错误，要求更正，更快更正确，更彻底，更好。n（2）聪明的人知道错了改变，困惑的人错了隐藏。
知错就改主题班会方案主题班会
教学目标1 懂得知错要及时改正。2 知道知错就改才能不断进步。教学过程。一 打比方，喻明道理。1 引言。同学们在认识错误也就是知错以后，往往有这样三种不同的表现 第一种是及时改正 第二种是准备慢慢地改 第三种是不改。下面，我们就打几个比方，看看这三种不同的做法可能会产生怎样的结果呢？2 小虫和大船 ...
知错就改 主题班会方案
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击 按钮 本文档 有偿 另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！教学目标。1 懂得知错要及时改正。2 知道知错就改才能不断进步。教学过程。一 打比方，喻明道理。1 引言。同学们在认识错误也就是知错以后，往往有这样三种不同的表现 ...
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