古诗苑漫步。
一、主持人导入：
主持人）王伊越：中国是诗的国度，诗歌的历史源远流长。
主持人）许多：早在人类童年时期，歌咏便是人们天然的抒情方式。
王伊越：唐诗、宋词、元曲，更是将诗歌艺术的发展推向了高潮。
许多：从小老师就教导我们：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”
王伊越（身体微侧）：许多，你小时候都背过哪些唐诗呀？
许多：嗯……（低头思索）鹅鹅鹅，曲项向天歌……（摇头晃脑）
王伊越：停停！哪有这样背诵的。
许多：这么说来背诵古诗也有讲究？
二、声情并茂诵古诗：
王伊越：当然。我也是个门外汉。还是一起来欣赏邓善之等同学带来的配乐朗诵。（鼓掌）
邓善之《草》 ⑵刘钰鑫《春晓》 ⑶梅晶雪《锄禾》
王棋明《赠汪伦》 ⑸杨云航《江雪》 ⑹刘杨川《渭城曲》
黄显婷《静夜思》 ⑻余柯辰《竹里馆》 ⑼钟明静《黄鹤楼》
张勋豪《出塞》 ⑾周星佑《登鹳雀楼》
王伊越：你说同学们朗诵得怎么样？
许多：我说不出来。
王伊越：还是请几位同学为他们做一下点评吧。
许多： 的确，朗诵是一门语言艺术，要求口齿清晰，字正腔圆，能够再现作品的思想内容和美感。
王伊越：投影屏展示的就是朗读四要：读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情。
许多：接下来是集体朗诵。
全体男生配乐朗诵《水调歌头》）
十位女生配乐朗诵《卜算子》）
王伊越：精彩的朗诵，给了我们美的享受，带我们走进诗的意蕴。
三、分门别类辑古诗：
许多：古典诗词博大精深，不仅对诵读有很高的要求，而且有着繁多的种类。
王伊越：大家一定已经看到我手中的这些诗集了吧！这是同学们亲手编辑的，费了不少功夫呢！
这本题为“山水风光”的诗集是按朝代分类的，而且还有前言和编后记呢！还有《古风犹存》，按风格分类，有娇媚篇、清幽篇、惆怅篇、闲适篇等，每篇都收集了五首小诗呢。
许多：我真是太佩服他们了。
王伊越：嗯！不过，好戏在后头。**同学将带我们走进古诗中的“风花雪月”。
四、别出心裁品古诗：
**介绍本组自编诗集《风花雪月》，并穿插同学对古诗的赏析。）
**：醉赏春夏秋冬，漫话风花雪月。
—风之仙子与李娇、贺知章共醉“柳絮翩飞”；
—花之娇子与杨万里共赏夏日西湖，邀王安石共绘墙角一点梅；
—雪之精魂伴柳宗元独坐江心垂钓，舞作韩愈笔下一朵惊世春雪；
—月之纯洁怎不令幻他乡游子“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”。
现在，请随我共游古诗苑之“风花雪月”。
先来浏览前言，请大家与我一同随**轻声朗读。（全班齐读前言）
**：第一个游点：风之仙子。（陈清清读《风》并就诗的内容、构思方面作简要赏析，后学生配乐齐读。）
**：下面是贺知章的《咏柳》，谁愿意从构思角度为大家解析这首诗。（吴鸿雁等读诗、品诗）
a让我们一起重温王安石的《梅花》。（吴鸿雁读诗并赏析。）
b：在西湖，与杨万里相约。让我们一起朗诵《晓出净慈寺送林子方》。倪连静将为大家作解析。（张丹蕾读诗并解析）
c：炎炎夏日，暑气难消，雪花姗姗来迟，让我们亲临冬日江畔，共睹《江雪》真容。有请胡可越作导游，引领我们赏析。
（胡翰朗读并赏析）冬末，春雪在韩愈笔下横空出世，包泽彬将为大家诵读并评析《春雪》。（包泽彬诵读并评析。）
d：张梦珊就《春雪》的内容、语言、构思方面的点评，让人耳目一新。
a：我们将踏上归乡之路，沿途还有几处风景可赏。杨雨黛、蹇昆敏为大家献上《静夜诗》、《关山月》。
请大家仔细品味两首诗的精妙之处及诗人蕴含的情感。（杨雨黛、蹇昆敏配乐朗诵并赏析。）最后请大家一起读读我们组的编后感。
（全班随**齐读编后感。）谢谢大家的合作！
许多：刚才，**带我们走完了“风花雪月”之旅。同学们从题材、风格、意境、语言等角度品读了各类古诗。我才发现，品古诗也有这么多的途径和方法。
王伊越：不仅如此，还可从别的艺术角度来品古诗，比如书法。
许多：对啊，有请何思亿（何思亿上台展示书法《静夜思》。）
王伊越：诗情书意，给人美的享受与熏陶。现在我们要走进开心辞典，感知诗词背后丰富的知识。
许多：①说出一句符合画面意境的诗句。（投影展示四组画面。）
我们一起来答一答。（5道与诗人、诗的体裁有关的选择题、填空题。）
说出一句描写燕子的诗句。（学生抢答。）
王伊越：古诗谱新曲、古诗新唱是一种不错的形式，如李商隐的《无题》，苏轼的《水调歌头》，岳飞的《满江红》，李煜《独上西楼》等。
许多：几十年前，弘一法师李叔同那首最有名的“长亭外，古道边，芳草碧连天”，用的就是一首外国曲子。（**《送别》）80年代后期，它作为一部电影的主题歌再度进入了当代人的生活，这部电影的名字是什么？
（《城南旧事》）
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