寻觅春天的足迹。
活动目标：1．认识春天的一些物候特征，感受生命成长的奇妙。
2．在观赏春天、赞美春天的活动中，加深对春天的体验和感悟，进一步提高观赏自然和欣赏艺术的能力。
活动准备］提前2周做好准备工作：
一）、分组分类引导。
发布活动信息并指导学生搜集与“春” 有关的资料。根据本次活动的主题，先将学生分成几个兴趣小组：一组寻找现实中的“春天”，要观察记录，拍摄**；一组寻找谚语、成语中的“春天”； 一组寻找诗文中的“春天”； 一组寻找画中的“春天”（收集与“春”有关的绘画作品，更要鼓励组员自己绘制）。
让学生以组为单位，通过各种途径收集整理相应的资料，然后把资料以小组为单位汇编在一起；同时，要启发、引导学生对材料做好赏析工作。
二）、合作引导。
给小组布置任务时，要明确每个人的项目角色，让每个人都承担一份责任，在活动中要互相支持，互相配合。
三）、准备好多**。教师要通过课件把几个小组的材料整合成一个有机的整体。
主持人：陈奕乔、刘情。
主持人陈奕乔：朱自清的《春》,杜甫的《春夜喜雨》,白居易的《钱塘湖春行》等文学作品，让我们深深感受到了春之美！
主持人刘情：春天是最惹人情思的季节！古往今来，许多画家、散文家、诗人都用自己的传神之笔，描写了春天的景象。
今天，就让我们一起来感受春天吧！
从现实中的“春天”；谚语、成语中的“春天”；诗文中的“春天”；画中的“春天”来感受）
一） 小组之间互相交流欣赏资料。
这个环节是必要的，它让同学们都有活动展示的机会，也可以形成知识的交叉吸收。用时10分钟左右）
二） 小组公开展示资料：
1．现实中的“春天”（展示课件5——课件9中的**，同时给予赏析，激起大家的审美体验，然后由本小组代表发言）
1）自然日志：介绍自己观察的某种植物在春天里每天的微妙变化。
2）**介绍：介绍自己收集的或亲**摄的“春天”的**（重在赏析，重在谈情感体验）
教师给予评价）
2、谚语、成语中的“春天” （展示课件10——课件14中的**，作为例子，起到抛砖引玉的作用，然后由本小组代表发言）
1）二十四节气歌：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来。
六、廿一，下半年来。
八、廿三。春雨惊春清谷天：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）
2）民间流传的与春天天气有关的一些农谚 ：
①“雨浇上元灯，日晒清明种”
（上元若下雨，清明定放晴）
②“四月芒种雨，五月无干土，六月火烧埔”
（芒种日若下雨，则五月少有晴天，而六月则干旱无雨，酷热异常）
③“二月二打雷，稻尾较重捶”
（二月初二是土地公生日，这一天若打雷，卜早期稻谷丰收）
④“春寒雨多，冬寒雨散”
（春天天气寒冷，雨水必多；冬天天气寒冷，雨水必稀少）
“清明风若从南起，定主田禾大有收”
(清明日若有南风吹，可卜大丰收之年）
3）关于春天的成语：
春暖花开春意盎然春光无限春深似海。
春光明媚春花秋月春华秋实春回大地。
春色满园春山如笑繁花似锦含苞欲放
鸟语花香莺歌燕舞雨后春笋姹紫嫣红。
教师对本组同学的表现给予评价）
3．诗文中的“春天” （展示课件15——课件22中的诗词，欣赏**——《春》。优美的画面和诗词相得益彰，一定会激起大家对美的赞叹！然后由本小组代表发言）
1）朗读收集的古诗词并进行赏析。
2）朗读现代诗和散文并进行赏析。
3）朗读自己创作的文章并进行赏析。
教师给予评价）
附：课件中展示的和“春天”有关的一些诗文。
桃花依旧笑春风。
梨花一枝春带雨。
春路雨添花，花动一山春色 。
天街小雨润如酥 ，草色遥看近却无。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
4．画中的“春天” （展示课件23——课件33中的国画，然后启发大家配以恰当的诗词，在诗情画意中体会春色之美！然后由本小组代表发言）
1）出示组员收集的和春天有关的绘画作品，讲解后让同学配诗。
2）出示组员自己创作的绘画作品并介绍创作时的感受。
教师给予评价）
附：课件中展示的充满画意的一些诗句。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
黄四娘家花满蹊 , 千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。——杜甫《江畔独步寻花》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
三）各个小组展示完毕后，师生总结：
我们在这次观赏春天、赞美春天的活动中，加深了对春天的体验和感悟，并进一步培养了观赏自然和欣赏艺术的能力。
下面，师生共同对四个小组收集的资料和展示资料的方式及效果给与对比评价和总结。
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