传统的家庭文化历经了数千年传承，已经成为文化宝库中的遗产。由于地理环境、历史背景、发展过程等因素的不同，家庭教育呈现出巨大的差异。不同的文化心理孕育了不同的家庭教育思想，家庭教育是一切教育的基础。
现代的家庭教育围着一切为了孩子，苦也不能苦孩子的教育思想开展，害了不少孩子，使不少家庭的希望化为泡影。孩子需要家庭培养他聪明的才智，但同时他也需要您为他树立起爱心、自信心、独立精神、责任感、对美的感悟等一系列的情操品质，不仅仅让孩子成为一个才华出众的人，他同时要拥有健康而美丽的心灵世界，有力量、有爱心，要使孩子成为一个平衡的优胜者，这才是我们教育的真正目的。为此，我们应当批判地继承家庭教育，也为学习吸收当代先进的教育理念的提供了支撑，具有重要的理论意义和实际意义。
一、家庭教育应重视教育多样性。
家庭关心的是“别人怎么看”，因而常常会用普遍认可的道德行为规范自觉约束自己的言行，来获得群体的认同。在思考问题和处理实际事务时，中国传统一向强调求同性，儒家的“和而不同”、“求同存异”即是具体的表现。这种求同的群体文化意识必然会投射在教育思想上，内在地决定了家庭教育排斥“多样”性，注重“同一”性。
教育毫无生气的雷同窒息着孩子个性的发展。此外，学校整齐划一的教学形式貌似规范、紧凑，实则缺乏内在感染力。家庭和学校均过于追求同一性和规范性的教育不利。
于活跃学生思维和激活学生的内在活力，不易使学生感受到自己的主体地位。不是表现在孩子对精神和审美的追求，而是体现在挥金如土、绫络绸缎、花天酒地的金钱主义形式上。这种教育心态实际是一种肤浅、粗糙的文化氛围，这将源于幼稚而止于成熟，源于虚荣而将止于务实。
家庭应当重视个体的价值与尊严，强调个人的特征与差异，提倡新颖，鼓励独特风格。这种文化心理助长了家庭对孩子多样性的追求，造就了以多样性为特征的多元化思想共存的家庭教育理念。为学校的教育自然灵活的氛围，在教与学的设计、内容和方式上具有较大的自由度和灵活性。
学生在这种氛围下会感到轻松与自由，有助于激发学生的内在活力，发挥其学习的主观能动性。这种基于人文思想而展开的教育，从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责，不意味着养尊处优，悠闲奢华的生活；而是一种以荣誉、责任、勇气、自律等一系列价值为核心的教育精髓。
二、家庭教育应当重视变革创新。
易传》所谓“可久可大”，《中庸》所谓“悠久成物”，《老子》所谓“天长地久”、“根深蒂固长生久视”等都是这种求久观念的典型表达。这种背景下的家庭教育文化压制了孩子的独立性和创造性，反映在教育上，就是经世济用的教育观和学术价值观。由于要“求久”、“求稳”，家庭教育必然特别强调基础知识的重要性，所谓“万丈高楼平地起”。
强调基础知识本身并没有错，然而基础知识并不是僵化的、凝固不变的。现代社会。
的发展可谓瞬息万变、日新月异，然而与飞速发展变化的世界极不相称的却是家庭教育停滞不前、呆板得令人窒息的现状：固守着所谓的“以不变应万变”才是最佳行为策略，使得学校目前正在进行的新课程改革遇到了较大阻力，使得学校教育保守有余而创新不足。一个家庭一两个孩子，相对学校教育来说，家庭应当重视个体独特、有创见，激励和促进个人创造力和潜能的发挥，看中独辟蹊径、标新立异，喜欢新奇且富于创新。
这种喜变、求变、善变的文化心理，使孩子拥有了那种独立创新的科学精神，推动学校教育不断改革、不断向前。
三、家庭教育应重视平等。
传统文化中这种较强的等级观念也充分体现在的教育思想上。教育思想中的等级、权威观念，使家庭教育携带着强制和暴力的色彩。这种教育暴力倾向即思想暴力，主要是指以一元化的真理观和价值观为基础的知识**和文化霸权。
说一不二，不容置疑，即使不理解、不赞成的结论和观点也必须接受，这对孩子来说不啻于一种灵魂上的蹂躏。在这种父道尊严的文化氛围里，学生的批判性和独特性、自尊心和自制力逐渐被销蚀，他们变得卑微、盲从、胆怯，缺乏冒险、开拓和创新意识。应当营造家庭中人人平等的价值取向。
每个人都是天生独立、自由和平等的。人生而平等的观念渗透到社会生活的各个领域，现实生活中的各种关系无不受平等观念的制约。
四、我的见解。
我们要转变观念，把过去一个人接受教育由主要是青少年时期转变为终其一生，把片面强调学历教育转变为着重于能力培养，最大限度地实现人生的价值。
现代教育理念认为树立平等，强调建立“平等、民主、对话”的关系，家长在教育过程中扮演孩子的向导和平等交往的伙伴的角色，孩子也是家庭的成员，他不是被动的。这种教育观念认为，家长应当充分开发孩子的潜质，提高其内在素质，培养具有个性和独创性的人才。让孩子不屈就家长的权威而放弃对真理的追求，培养敢想、敢说、敢问、敢做，敢于向权威发起挑战，具有强烈的创新意识和批判精神。
教育是家庭的希望，也是一个民族的希望，而有希望的民族一定是不断创新的民族，已知答案的问题不需要重复解决，而这恰恰是我们教育的失败之处。作为一名有文化教养的家长，应当培养和保护孩子的奇思异想，给予他们广阔的思想驰骋空间，鼓励他们独立思考，大胆质疑，勇于探索。
良好的家庭教育应当培养孩子责任和勇气。应该围绕着一是文化教养的培养，抵御物欲主义的**，不以享乐为人生目的，有着高贵的道德情操与文化精神；二是责任的担当，作为优秀的人才，应当严于自律，珍惜荣誉，扶助弱势群体，担当起家庭和社会的责任；三是自由的灵魂，有独立的意志，在权力与金钱面前敢于说不，而且具有知性与道德的自主性，能够超越时尚与潮流，不为政治强权与多数人的意见所奴役。他不会为了一些眼前。
的现实利益，去背信弃义，去不择手段。这种精神不是用钱可以买来的。
家庭只要不断努力学习坚持塑造自己的人格状态，以优秀的教育思想的指导，尊重孩子在家庭中的自由、平等为前提条件，就意味着这个人要自制，要克己，要奉献自己，服务国家。一个真正有责任感的人，正直、不偏私、不畏难、甚至能为了他人而牺牲自己，不仅是一个有荣誉的、而且是一个有良知的人。反对奴役人性、培养盲从臣民的教育观念和教育行为，并在实践中不断对自身的理论缺陷和偏差作出修正，显示出强烈的批判性和鲜明的时代感。
我们应该站在自我超越的立场上，学习和借鉴优秀教育的精华，转变教育思想和教育观念，深入进行教育改革，更快地适应世界教育发展的潮流，培养出更多符合我国现代化建设需要的栋梁之才。
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