事件作文。
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快乐的课堂作文。
本文是关于课堂的话题作文，仅供大家参考！
从幼儿园到现在，我们上过许许多多的课。你感受到课堂的快乐了吗？
第1篇：快乐的课堂。
教学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成功的喜悦。--苏霍姆林斯斯基。
快乐课堂首先是指儿童的课堂！
这句话包含两层意思：第一层意思，是指应该把课堂还给学生，第二层意思是“还学生以儿童”。快乐是基于人的发展为中心的，我们必须实实在在地研究、了解并关怀这个“人”。
这个“人”首先是儿童，他们是真实的，生活着的，有思想、有情感、在需求的；他们虽不成熟，但对世界充满好奇、幻想；他们虽禀赋各异，却不快乐的课堂作文。
乏生命灵性、独到的见解。只有让课堂成为他们学习、交往、成长的理想时空，老师在课堂中引领着他们过一种积极有意义的生活，那样才是对儿童真正意义上的关怀，那样的课堂才是真正意义上的快乐课堂！
课堂是学生在学校中的主要学习和活动的场所，良好的课堂气氛能使学生的思维处于最佳的状态，学生通过课堂学习，不仅获得知识和能力，更主要的是应得到精神的满足和享受。创设快乐的课堂生活能让学生体验到学习的快乐，更有助于学生形成乐于学习、善于思考、话题作文分享。
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勤于动手的良好品质。
值得一提的是：我们这里所说的快乐，是指重视儿童快乐学习的过程，主张在学生活起来、动起来的学习过程中，而不是仅仅在结果中获得快乐。
快乐课堂所主张的快乐，旨在改变学生学习过程本身，使得学习与情感体验结合起来，让学生的学习不完全是为了学习的结果，而是为学习活动本身的乐趣而进行。
下面，就让我们一起走进我们的快乐课堂，共同享受与品味快乐课堂中师生的“快乐”!
第2篇：快乐的课堂。
微机课是我们班同学心中的最爱。星期三下午上完第一节课，同学们就狂奔微机室，哪怕能多玩儿几分钟也行。很快，微机老师布置的作业我们都完成了，剩下的时间可以自由安排。
听，我旁边的陈楷政在兴奋地说∶“快看，我下出来了！yes!太棒了！
”对面又在说：“我被打中了！”…遗憾的是，每次微机课都下地那么快，有些同学直到别人都走了才走。
充满笑声的**课。
我是**课代表。一次在**课上，我和吴凡一人领唱一首曲子，》悖馐赘枞湮读耍夥灿质粤撕眉复。
也未能成功，只好请老将出马了。同学们都在底下笑，当他们看话题作文分享。
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到老师要领唱天地在我心时，那股对**的激情全都涌上了心头，同学们都把刚才的事忘了。我没有想到同学们还那么喜欢**呢！
这只是我们班“快乐课堂”的两个小片段，还有更精彩的故事呢！
第3篇：快乐的课堂。
第一节课，老师让我们准备些故事、笑话一类的节目在班里进行表演。
同学们兴致勃勃，都打开记忆的大门，拼命想着自己的节目，都希望自己的节目能难住大家或者给大家带来乐趣。过了十几分钟节目正式开始了，没想到我是第一个被选中的人，我真有些紧张，我鼓足勇气，清了清嗓子：“同学们，听好了，有一个人生了四个孩子，第一个叫一明，第二个叫二明，第三个叫三明，那么，第四个叫什么？
"同学们议论开来，大家都说叫四明，我哈哈大笑说：“错了错了，叫小明。”大家听了都笑着说：
“对对对他最小嘛。”张策说：“我来考考大家：
“什么鱼不能吃？”我一听，迫不及待地说：“木鱼呗。
”张策冲着我竖起大拇指。我的心里像吃了蜜一样甜。接下来我的同桌站了起来：
“四加四加四，打一水果。”同学都静静的思考着，教室里顿时鸦雀无声，突然，郭忠强从最后面发出了一声：“我知道了，是石榴，你说对不对？
”我同桌没精打采的坐在了座位上。接着有讲故事的，有讲笑话的~~~真是人才济济，个个能说会道，就连平时不说话的也夸夸其谈。
课堂上的笑声此起彼伏，正当我们沉浸在无限欢乐之中时，下课铃响了，哎，真希望时间能定格在这美好的时刻，让这快乐永远永远话题作文分享。
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围绕在每个人身边。
感谢阅读，希望能帮助您！
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