校园的课间作文

校园的课间精选作文。

校园的课间。

校园的早晨假如说是宁静的，那么校园的课间就是热闹的。

大家都在走廊上，此时早晨的浓雾散去了，艳阳高照，在阳光的沐浴下，踢着毽子，欢笑声响成一片，仿佛为这春光所谱的曲子。毽子飞下楼，飞往操场，操场上又是另一番景象。

操场上四处都有人在奔跑，女孩们手拉手在漫步，文静的女孩听着“笑声交响曲”看着书，偶尔风姑娘还会送来她的礼物——花瓣，好不惬意。男孩们则在操场上飞奔，似乎在向世界宣告自己自由了，给校园注**一种新的活力。

相对而言，教室显得宁静，不过，教师们一改庄重的模样，纷纷加入了我们的行列，叫好声连绵不断，玩累了，又和我们开起了玩笑。

铃——”上课铃响了，校园又恢复了平静。

每日写作指导：常见精选作文写作方法——学生必读】

剥笋法。特点】

有些物品构造比较复杂，光用转动法还描述不清，抓不住特点，我们就要从外到里或从里到外的顺序把物品的构造描述出来。这就要用过渡词语把进入哪一层交代清楚。此外，要有重点地介绍物品的构造。

拟人法。

特点】把动物比拟**要注意找出动物的特征与人相似之处，并进行细致的描绘。把动物比拟**，首先要从整体上把它比拟**，然后找出部分相似之处。（next88）这样，我们读了以后才能有整体感。

假如只抓住部分进行比拟，容易显得不三不四，不易读者想象。把动物比拟**，也用于动物动作的描写。这主要是按照人物的心理活动想象动物动作的目的。

化动法。特点】

想象物品的动态要与静态描写相结合，这样才能相映成趣。文章从描写静态转入想象动态或从动态转入想象静态，描写要交代清楚，否则会分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的物品动态要符合物品的特点，使人读了可信。

说明法。特点】

采用说明法描写物品时，首先要真实地说明它的特点，其次要抓住重点来说明。例如对物品的各部分进行说明时，有的部分，可以说明它的质地；有的部分，可以说明它的特点；有的部分，可以说明它的作用。此外说明物品的历史、特点或用途时要围绕全文的中心，切忌扯得太远。

运用“五觉”法。特点】

眼睛可以看到物品的颜色、形状；耳朵可以听到各样的声音；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌头可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、涩；**可以感知物品的软硬、冷热。我们描写物品时，可以通过各种感觉器官的感受来写物品的特点。采用“五觉”法来描写物品，要注意围绕物品最主要的特点写，切忌支离破碎。

此外，还要注意按一定的顺序描述。