老师是您辛勤教诲了我们，给予了我们无穷无尽的知识，下面是为大家搜集的给老师的一封信语文教案，欢送大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。
一、教学目标。
1、学习“学习提示”，预习课文。
2、检查预习，读通课文，学会生字。
二、教学过程。
1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。
1）回忆关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）
2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？
2、按照预习要求，逐项进展预习：
1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。
2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。
完成作业本第一题）
3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过屡次默读课文，运用不同符号做标记。
遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”完成作业本第2题）
难理解的片段用“（）标出，同时打上“？”
其他不懂的安排或疑难问题用“——标出，同时打上“？”
3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）
4、作业：1）作业本题（课内完成）。
2）中午写字课听写词语。
3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求标准）
教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）
一、教学目标。
1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的'意思。
2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。
3、给课文分段，完成局部书面作业。
二、教学过程。
1、指出学习目标。
2、检查第二项预习情况。
1）明白检查第二项预习要求，思考一下。
2）根据预习要求，进展检查：检查学生如何按和联系上下文学懂字、词的意思。
汇报过程略）
3、检查第三项预习情况。
1）明白检查第三项预习要求，思考一下。
2）进展问题质疑。教师后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进展。）
4、给课文分段。
1）回忆分段方法。
2）抓住重点内容分段。
5、作业：作业本题。
一、教学目标。
1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的亲爱之情。
二、教学过程。
1、速读第一段，说说这一段写了什么？
2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？
3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：
1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）
2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”
3）“…在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”
4）“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的就充满了生机。”
分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？
5、引入疑难句子，讨论理解：
1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”
2）最后一个自然段。
分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
6、有感情朗读这一自然段。
7、指导背诵第五自然段。
9、作业：完成作业本第七题。
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