老师：你们好！我选择信件的形式，是因为我希望表达的不仅仅是单一一件事，而是我们家的做人原则和教育理念。
本周乐乐回家，第一时间就心心不忿地说起他的委屈：李忠汉因奔跑撞倒邻班同学，詹老师却责怪他不好好看着李忠汉，令他闯祸，但当时乐乐和忠汉并不在一起，也不是一起奔跑，他很愤怒为啥詹老师反而责怪他管理不力。
这件事他居然还在我公司跟一个和他很相熟的同事说了，晚上回家跟外公外婆微信也提到了，这是反常的行为，因为以他的性格，一般不太委屈的事他不会放在心上，更不会主动告诉老人家和外人。在客户管理学上，有个投诉定律，当一个人有非常不满，肯定会对三个以上的人说出自己的遭遇和不满，从而得到宣泄。乐乐这样到处说的行为很明显表达了他内心是相当的郁闷。
所以我觉得我有必要表达一下自己对以下几点的看法：
一、 关于班干部的管理权责：
在我认为，管理是责权相配的，一个真正具备管理权力的管理者才需要承担管理责任。从乐乐一开始当班干部的时候，我就清晰告诉他，小学班干部的定位应该是协助老师、服务同学的，绝对不是利用所谓的权威去管理和控制同学，因为大家都是一样年纪的同学，没有级别之分，没有什么所谓的权力去管人。严格意义上，班干部也并没有管人的权利和义务，老师才是承担班级管理的责任人。
我不知老师是怎么定义班干部的角色定位，但可以很直接地说，我讨厌一切官本位的行为，也不希望自己的孩子养成官本位的思想，班干部的管理本身更多的是服务功能，协助老师管事，而不是监督功能，能管人。一些连代表权威的老师的话都听不进去的孩子，怎么可能会买同学的帐？本末倒置、界限不分的管理是无效的。
所以我让他先管好自己，至于同学，提醒为主，无谓强求。社会大部分觉得当官就是荣耀，延伸到学校，很多人对自己孩子能当班干部趋之若骛，但即使我生于官家，乐乐也算是官三代，我们却很清晰：我们是来求学的，孩子乐意帮助老师做事是他的好意，我们支持，老师愿意赋予更大的责任，我们感谢，但我们希望孩子在正确的观念和界限下去挑战自己，在我们认可的价值观和人生观里成长，不愿意孩子在班干部的定位上拿捏不准。
如果他协助老师管事，不尽责、能力不及，的确应该批评，但管人不及，这真的就是一个小学生权力不及而责任不到之罪吗？
就此事而言，若乐乐是同犯，可责。若在旁看却不阻扰，可责。但若鞭长莫及，何罪之有？
公平，对于每一个人都很重要，每个寄宿的孩子都应该对自己负责，没有任何一个同学有义务去为他的行为承担责任，看管孩子的职责貌似也不应该落在某一个孩子身上。
二、关于公平。
乐乐是个好孩子吗？这个问题大家心里都能有个公平的答案，至少他不是一个让老师头疼，又难搞的孩子。但是，好孩子的奖励是什么？
对我们来说，不是奖状，不是掌声，是老师的肯定，更重要的是公平的对待！
上学期，厕所装了花洒，乐乐回来说老师说乖孩子才能去厕所洗澡，免得调皮的孩子掉进去。那这样换句话说，是不是乖的孩子反而要屈就，调皮的反而处处得益？为何不能轮流？
确实不能轮流何不坦然相告，让孩子自愿选择？用好坏之分来忽悠孩子，就有了老实人就吃亏的苦涩。
分来的新生，什么也不会做也是让乖孩子代劳。这样一来，依赖的永远依赖，会做的永远代劳，这样对依赖的那个孩子是件好事吗？代劳的孩子也会疑惑自己为啥不可以像别人一样有人代劳。
这学期分宿舍，乐乐一看名字第一反应就告诉我头痛，全是不太听话的孩子，我相信孩子之间比老师更了解自己的同学，所以我不会质疑他的评价。情况是否如此，大家都心照。我理解老师的目的是想乐乐管好他们、做个榜样，可是，为什么又偏偏只要他一个是较乖的孩子，而不是均匀地分配呢？
这周被这个一拳，那周被那个抓破脸，他也都忍下来了，我们不问他也不说。
很多的点点滴滴的事看是小事，我们也一直不说什么，安慰孩子去接受老师的安排。但在孩子的心里是有疑惑的，越乖貌似得到的待遇越令他不爽！那他干嘛还要做乖孩子呢？
朋友圈曾经热传一篇文章《为什么好孩子得不到上帝的眷顾》，最后给出的结论是“因为好孩子本来就是上帝给你的奖励。“貌似很鸡汤，其实很阿q，至少我是这样认为的。我做人做事，不喜鲜花掌声赞誉，只求同等条件下得到公平的对待。
三、关于乐乐
准确点说，他不是外向的孩子，而且我们更关心他内心的成长，所以在读小学前，他的世界有很多属于自己的时间，去思考、去感受，我们也不打扰。在佛外的这两年，节奏很紧、除了学习，每天还有很多事情，从早到晚，几乎很难找到一个彻底安静的时间回到自己的世界，这两年，他明显地变得很急躁，无法静下心来调整自己。老实说，我不觉得自己的孩子有多优秀，充其量他的确是听话，特别是听老师的话，在家里伶牙俐齿的，在学校却不敢say no。
对于我来说，在儿童阶段，除了学习，我更倾向让孩子找到内心成长的力量，一些纷繁的东西并不急于在现阶段去尝试。选择广外这种教育理念的学校，初衷就是为了逃脱公办学校为分数学习的怪圈，让孩子能有更多的机会和空间去找寻自己。
因此，我希望尊重孩子的意愿，让孩子走自己想走的路，他愿意管好自己，老师需要帮忙时及时伸出援手，除了英语科代表，其他职务留给更有能力的同学去担任。比起管理别人，也许他更希望得到的是安静的力量。
诚然，或许此信话重，请恕性直。作为一位母亲，我有自己做人处事的坚持，但自问非斤斤计较之人，但在孩童的世界里，没有那么多成年人的利益权衡、人情世故，我须遵循他的内心，助他摈弃纷扰、求得公平，成长方不能斜。见谅！
此信不为争利益、要解释，仅诉我们的立场，让孩子安心留校。
望知晓，无须复，谢阅知！
陈俊乐妈妈——吴柳青。
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