小学生作文辅导学校(精选多篇)
小学生作文辅导:作文提高十技法。
一.写身边最有感触的小事。
1.要善于抓住身边的小事来写。
同学们作文时,总是挖空心思去写那些好人好事,如:帮老大娘过马路,老师帮我们。
批改作业到深夜,遇到坏人偷钱包去举报等等。生活中并不是每天都遇到这样的事,这就阻止了我们的思路,让我们总觉得无话可写。
2.有感触的小事就是有意义的事。
“意义”是什么呢?就是一种价值,一种作用。例如:一只蝴蝶翩翩飞来,你觉得它很美丽,“美丽”就是这只蝴蝶的价值,也就是它的意义。
再如:一只蜗牛往上爬,半天爬不了几厘米,可它还是在不断的往上爬,你觉得它这种顽强拼搏,坚持不懈的精神很令你感动吗?这种感动就是它的意义,生活中并不缺少这些有意义的事情,而是缺少感动之余,马上动手把它记录下来的想法和行动。
所以啊,我们要做生活的有心人。
3.要把自己对事情的看法,感受加进去。
例如:有文章这样写,星期天同学们去郊游,大家采野花,捕蜻蜓,甚至有的同学把捕来的鱼烤着吃等等,你也和大家一起吃饭,但无意间你发现不远处有一块“禁止烟火”的明示牌,你马上告诉大家,大家很快由兴奋变成担心,于是大家一起灭火。也就是说感受能力强弱决定作文的优劣。
范文解读。想起那件事,我就想笑。
童年的事,就像银河上的繁星点点,每一颗星都发出别致的光芒,炫耀着自己独有的。
经历,每一颗都那么耀眼。有这么一颗,在我心中留下了永恒的记忆。
记得那次,我大约五岁。一天晚上,我看电视看得入迷,爸爸一声:“把衣服晾好!
”随后,指着洗衣机,“砰”一身躺在沙发上,翘起二郎脚看电视。我极不情愿,可“皇命难违”,我翘起嘴巴,慢条斯理地走向阳台,但眼睛却一直叮着电视,一动不动。晾着晾着,电视到了高潮起伏的紧张时候,我更是津津有味,只见“噔”一声,发现一件衣服不见了,我这才回过神来,心中有一种不祥的预感:
衣服可能掉下街了。我俯视下去,果然不出我所料,衣服正乖乖地睡在大街上呢。我不知所措,骗爸爸下去拿信,实际上是去捡衣服。
我蹑手蹑脚地走上楼,又偷偷摸摸地缩进房间,鬼鬼祟祟地藏好,好像一只老鼠。心想:怎么办,这。
可是妈妈最心爱的衣服呀。如果被妈妈知道了,一定会怪我的。于是,我决定:瞒天过海。
我在之后,一直闷闷不乐的,心中憋不住了,经过一段心理挣扎。我一口气地跟爸爸。
说了事情的一五一十经过,爸爸听了沉默了一下,语重心长地对我说:“孩子,你长大了,应分是非黑白了,做一个诚实的孩子很重要。你去跟妈妈说吧,相信她会原谅你的。”我没。
有胆量,心想:我一定不告诉妈妈。可我马上反驳了自己:老师说过要做一个诚实的小孩,何况我是一个班干部,更应以身作则。不,我一定要告诉妈妈。
我壮起胆子,鼓起勇气,详细地向妈妈说了出来。我出乎意料,妈妈不但没有骂我,还说我是一个诚实的小孩。
童年的帆船就是一艘装满百味糖的船,每颗糖吃起来都有自己独特的味道。通过那件事,我懂得了一个道理:做事不能一心二用,更不能做一个不诚实的孩子。想起那件事,我就想笑。
考试后的反思。
期末考试结束了,我翘首期盼的分数也接踵而至。英语和数学分别是100分和97分,我想语文是我的最强项,考的时候感觉也不难,分数肯定不会差,正当我沾沾自喜的时候,“叮叮”,手机来信息了,我迫不及待的打开手机一看,傻了眼,90分,不会吧,我揉揉眼睛,再仔细一看,没错,是90分哦,真是大出我的意料啊,想着妈妈失望的眼神,想着同学质疑的目光,想着晚上可能会上演的女子单打或者男子单打又或者男女混合双打,我的泪水夺眶而出。
为什么我大考反而会考的这么差呢,我分析了一下,有三点。阅读是我的薄弱环节,大部分的分数都扣在**。哎,我总是克制不住自己马虎的审题的习惯,总是粗略的扫视一下文章,就做起题目来,导致审题不仔细而造成的理解不正确;还有我浮躁的心情,就是想着快点做好,做好了又可以玩玩橡皮、动动铅笔,一副悠哉悠哉的样子,好像100分就是能轻而易举的拿下,忽略了检查的重要环节,所以,在基础部分扣了三分,其中三分里是因为写了错别字。
第三克星就是骄傲。那天英语考试的分数早早就知道了,取得了100分这个好成绩,就飘飘然了,好像这个学期必定能考三百分。可就是这种不屑的态度,让自己感到自满,期待着结束考试,好出去玩。
虽然这次考试考得不好,但我相信一次考试并不是句号,这可能是对我敲响了警钟,提早打好了预防针!俗话说“吃一垫,长一智”。以后我要改掉我的坏习惯,为下一个期末考打好扎实的基础。
你们为我加油吧!
作文歌。小事情,真不少,写好作文离不了。
多动手,勤思考,记到本上忘不掉。
自己感受也要写,在写作文难不倒。
小学生作文辅导。
写身边最有感触的小事,并把自己对此事的看法、感受加进去。
写出符合自己身份、语言,符合实际的事。
1、 自己能做什么事就写什么事,要用儿童的心态和语言去写作文。
2、 要写出自己对这些小事的看法及真实感受,不要唱高调。
怎么想就怎么写,不要说假话、空话。
1、只有自己所想、所说、所做的事写起来才容易,擦能写出真实的作文。
2、写的“真”是第一要诀。
亲自动手加思考,写出自己的心得体会。
1、自己亲自动手做的事,印象才深刻,体会也深。
2、写自己的心得体会。
主次分明、详略得当、不要写流水账。
1、抓住自己感受最深、最有体会的一点来写,做到重点突出。
对感受深、印象深的事情,采用细节描写,调动各种修辞手段,把事情生动地表现出来,尽可能贴近现实。
2、要主次分明,不能所有的事都一一列上,要做到详略得当。
行文要有详有略,对表达中心思想很关键的时间或事件中某个重要片段要进行详写,对中心有帮助但出于次要地位的时间或片段要略写。如果与主题关系不大,可有可为的时间最好不要写,这样文章才能做到主次分明、重点突出。
写人和记事、写出对话、动作和心理。
事情过程分步写,动作环节写具体。
1、事情过程要分成几个部分来写,结构才能清晰。
2、动作环节要交代清楚,这样才能生动具体。
充分运用五官把文章与生动。
在记事中把所见、所闻、所感以及内心想法等尽可能地描述出来,以便能准确、真实地反映事物的特征、状态,是描写的食物在读后眼前显得“活生生”的。这样就必须充分调动五官,仔细观察,把事物的方位、数量、形状、色泽、声音、质地、动态、变化等详尽叙述,文章才能具体、生动。
接个现实生活,充分想象。
1、由此及彼想象法。
我们生活中的事物都是相互关联的,要关注身边的人、事、物?一旦对身边的事、物产生了兴趣,就可以大胆联想,想过去、想未来,想事物所有可能的结果。
2、要敢于想象。
敢于想象与众不同的内容,敢于想象别人没有想过的内容,在源于现实的基础上进行想象,不必追求合情合理,只要自圆其祥就行。
保持写作文的兴趣。
什么事情做得太费劲儿,就不会产生兴趣。只有那些做起来不太难、又能做好的事情,才能激发人的兴趣。写作文也是这样。
1、 读书可激发写作的欲望;
2、 大量读书能为写作增加希望;
3、 多读知识性、感兴趣的书。
美丽春天在这里。
春天,你可知道,大地万物因你而起。春天,你是遍地的绿野;
你是润物细无声;
你是一朵朵绽放的花朵。
你把农民伯伯手中的犁耙唤醒。
你把那睡不饱的小鸟儿吵醒,你真的很坏!
啊!我听到了,听到了鸟儿甜美的歌声,它为你歌诵。你的到来,苍茫大地脱去了沉重的外衣。你给万物洒下了渴望,带来了生机。呀!美丽的春天,你真伟大!
就像哺乳的慈母。
因你,大地有了生命的声音!
倘若要问你在**?
你就在那一起起蓬勃的生命中。
小学生作文如何辅导。
我们知道,作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是综合性的日常生活和工作必须的语文能力,也是一个人语文素养高低的重要标志。古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性,但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力,这方面基础打得如何,将影响学生一生。
一、确立正确的作文教学理念。
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。课程标准规定,低年级写句子、写话,中高年级习作。
作文一点也不神秘,只要会说话,会写字,就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学,却写出了著名的作品,便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口,我手写我心”。
作文是生活的需要,它不是一种点缀,一种装饰,而是生活本身。作文“如同衣食一样,成为生活上不可缺少的一个项目”,它能够使生活更加丰富,更加充实。明确了小学生作文的性质,就不会要求过高、急于求成,就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐,揠苗助长。
2、重视激发习作兴趣,变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。
每一个儿童就其天资来说,都是“诗人”,只要在教学方法上“打开创作的源泉”,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始,就要激发兴趣,使每个学生在练笔时,都有一种欲望,一种冲动,一种跃跃欲试的心态。这样,写话、习作成为一种乐事,而不再是负担。
各年段教师,都要重视激发学生习作的兴趣,并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。
3、明确求真、立诚是最重要的作文要求。求真,就是习作要“有真意”,说真话,说自己的话,不说假话、空话、**话;立诚,就是“诚实地说自己的话”,老老实实,实事求是。“诚于中”才能“形于外”。
为人真诚,才能说真话,吐真情。这既是作文的问题,又是做人的问题。我们要通过作文教学,既教作文,又教做人,既不断提升学生的作文能力,又重视正确价值观的引领。
对小学生来说,作文要做到求真、立诚,就要有作文内容。作文的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”要想习作不胡编乱造,不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子,就得有生活,投入现实生活,开源活流,就得做生活的有心人,善于观察,勤于思考,不断有所发现——世界上不缺少美好的事物,缺少的是善于发现的眼睛。
4、作文是一种技能,技能的形成靠训练。作文是技能,不是知识,空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔,少束缚,要放手让学生写,用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。
要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中,只靠每学期几次习作,是不可能形成很强的作文能力的。作文还是一种习惯,习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成,必然具有很强的作文能力。
因此,教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务,贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求,注重落实以下习惯的养成:勤于观察体验的习惯,积累生活材料和语言材料的习惯,想清楚再写的习惯,勤于读书、乐于动笔的习惯,修改自己作文的习惯,规范、工整书写的习惯。
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第一篇 小学生作文辅导一。小学生作文辅导 作文提高十技法。一 写身边最有感触的小事。1.要善于抓住身边的小事来写。同学们作文时,总是挖空心思去写那些好人好事,如 帮老大娘过马路,老师帮我们。批改作业到深夜,遇到坏人偷钱包去举报等等。生活中并不是每天都遇到这样的事,这就阻止了我们的思路,让我们总觉得无...
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