unit 2 it’s a goat.
课前准备（课前5分钟）课前准备盖小印章：作业、课堂上或其他方面表现突出的学生，可以盖一个小印章。收作业：
对没有交作业的同学进行登记，并询问没有交作业的原因。没有交作业的学生必须补交。发作业：
对作业完成优秀的学生进行表扬。点名：在准时到校的学生姓名后面打勾；迟到的学生姓名后面写上迟到；缺勤的学生姓名后面写上缺勤原因。
( 50’)第一课时共3个课时教学主题：动物单词： horse; fish; duck; turtle;cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard教具：
动物**、玩偶、单词卡片、歌曲oldmacdonald复习：复习：(5’)复习内容：
1.句型：hello,i’msam.
(hello song) 2.句型：your name, please?
i’m…(hello song) (实物或闪卡提问)3.文具单词：penpencilpencil-caserulerbookbageraser4.
物主代词my,your,his,her的初步输入（ask&answer）5.了解字母a在单词中的发音规律（phonics卡片或板书）6.字母aa bb cc dd ee ff gg（闪卡）引导( 30’)引导内容：
动物单词：horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard操作方式：1)**歌曲oldmacdonald，引出几种动物及这些动物的叫声。
2)通过手偶及**展示其他动物。3）再唱一遍歌曲macdonald，把其他动物也替换进歌词。4）单词的拼写游戏：
up and down ( 5’)听力听力内容：7页part 1 and part 2操作方式：1）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。
2）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。(2’)朗读朗读内容：
7页part1操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。
(3’)运用操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。老师手里拿一张**，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的**让第二个学生拼读，依此类推。
教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。(5’)写作写作内容：7页part 1操作方式：
教师让学生抄一遍所有单词。课后记第二课时第二课时共3个课时( 40’)教学主题：句型：
- w hat’s this? -it’s a…-what isit? -it’s a…教具：
动物**、玩偶、单词卡片、歌曲old macdonald
引导( 15’)引导内容：句型：- w hat’s this?
-it’s a…-what is it? -it’s a…操作方式：1）老师用动物**进行提问”what’s this?
”如果学生说”goat”,老师就需要提醒学生说完整句子”it’s a goat.”2）操练完句型后，老师把句子写在黑板上，让小朋友读句子。3）接下来老师换”wha
t is it”进行提问，并写在黑板上。4）两两一组进行”ask & answer.”游戏：
build asentence.分组进行拼句子比赛。( 4’)听力听力内容：
7页part 1 ( 10’)朗读朗读内容：7页part1操作方式：教师领读，并请一到俩名学生来领读。
(6’)写作写作内容：句型：- w hat’s this?
-it’s a…-what is it? -it’s a…操作方式：教师让学生抄写一遍句型并朗读一遍。
( 5’)复习复习内容：句型：- w hat’s this?
-it’s a…-what is it? -it’s a…复习方式：教师带领学生进行”ask & answer.
”课后记：课后记第三课时第三课时共3个课时(45’)教学主题：字母e发/e/音教具：
手偶、单词卡片（bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case，按照书9页part 3那样做出来）复习( 5’)复习内容：动物单词： cat; dog; rabbit;chicken; goat; sheep; frog; lizard -what is it?
-it’s a…操作方式：1）stand upandsay:整体复习动物单词，教师用whatisit?
问学生，鼓励学生用it’sa…回答，并为各组加分。教师请注意观察参与不积极或不会的学生。2）touch the words:
先从动物单词中挑选出四个单词：dog;rabbit;chicken;贴在黑板上，cat;做动作说：isay,youtouch.
各组一名学生(组少的班级可以安排两名学生)，教师说一个单词，学生touch。老。
师应该示范学生触摸**下方的黑板，以防止磁扣和**从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸**。进行5次左右后，换下一批同学进行。
进行完3批同学后，换下一**片。3）复习请保证所有同学都参与进来。引导（10’）引导内容：
字母e发/e/音操作方式：1）教师先在黑板上写字母e，说：thisislettere,itsoundslike/e/，说完后，教师把音标/e/写在黑板上。
教读2-3次2）教师拿出bed的卡片，指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/--e/--be/；再加入/d/音，说：/b/--e/--d/--bed/。3）教师换一个单词leg，在做一次。
4）教师拿出单词pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。
5）巩固：教师带着学生一起指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/--e/--be/；再加入/d/音，说：/b/--e/--d/--bed/，再次复习所有单词。
6）游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。
听力( 5’)听力内容：9页part4操作方式：3）教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。
4）教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。(5’)朗读朗读内容：
9页part4操作方式：教师让学生打开书后，说：followthetape，让学生跟这磁带大。
声朗读，并指着单词。运用(2’)操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的学生看见。
老师手里那一张**，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的**让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。阅读(2’)阅读内容：
9页part5操作方式：教师让磁带让学生勾画。(2’)写作写作内容：
9页part3，part4操作方式：教师让学生描一遍所有单词。教学主题：
字母hh, ii, jj, kk, ll, mm, nn教具：字母卡片( 2’)复习复习内容：字母aa bb cc dd ee ff gg操作方式：
闪卡提问。( 5’)引导引导内容：字母hh,ii, jj, kk, ll, mm, nn操作方式：
教师拿出字母hh的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字母也一样。小巩固：教师touch，学生standupandsay.
游戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。
(2’)朗读朗读内容：字母hh,ii,jj,kk,ll,mm,nn操作方式：教师领读。
(5’)写作写作内容：字母hh, ii, jj, kk, ll, mm, nn操作方式：字母写三遍。
教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。课后记：课后记筷子完成结束模仿睡觉经常一起小学二年级英语单词表（附）困难的城市开始回答单独的电脑光盘孩子醒的蛇美好的22.
messy杂乱的书架星期吮吸回答较好的竹子动物20. tidy整理24. choose选择28.
thumb大拇指。
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world世界33. country国家34. inside里面35.
kangaroo袋鼠36. parrot鹦鹉37. aunt姨、姑野餐饿的40.
thirsty渴的41. bring拿来42. way方式43.
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小学二年级常用短语phrases：1. play with和…玩；2.
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小学二年级英语英语教案2共
2a unit 4 going about 黄浦区第一中心小学倪鸿幸。design 教学设计 teaching design 教学设计 第四课时 第四课时 4th period 主要新授内容 main contents 一 主要新授内容 let s talk we go to the park by...
小学二年级英语英语教案2共
黄浦区第一中心小学倪鸿幸。教学设计 teaching design 第四课时 4th period 一 主要新授内容 main contents let s talk we go to the park by bus.let s play 二 学习目标 objectives 1.使学生能够在用i g...
小学英语新课标二级目标
小学英语课程标准二级目标。义务教育英语课程标准 一级目标主要是为小学。三 四年级学生的英语课程设置的。课程标准对语言技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识等五个方面分别提出了。应的具体内容标准。总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏 做动。做事情 如涂颜色 连线...