认真回顾《高中语文“作文的选材与谋篇”与《红楼梦》的人物课例赏析》这门课，你觉得“作文的选材与谋篇”这堂课教师在指导学生作文修改方面还有哪些不足之处？提出一两点合理化的建议。1.
要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。
在培训**中，张蕾老师以两篇学生习作为例，进行选材谋篇的讲解。这种以出乎学生意外的素材讲解激发了学生的学习积极性，这是这节课的亮点。两位同学讲述自己的修改过程，对同学们很有启发和借鉴。
这种授课方式和方法对学生写作兴趣和写作能力的提高会有很大帮助。我认为，从有效教学的角度而言，这节课的课堂设计本太合理。《有效教学的方法》这门培训课中，余教授明确指出：
有效教学就需有有效讲授。教师的讲授要特别注重针对性和启发性。讲授的针对性要求教师，要讲学生不懂的，即学生经过自己学习仍然不会的教材内容的疑难点以及课堂交流中生成的新问题；在当今素质教育的大环境下，课堂教学要以学生为主体，要让学生在课堂上“学会学习”，而不是像过去般只依赖老师的传授。
因此，教师要把课堂时间还给学生，教师要发挥好牵线搭桥铺路的引导作用，让学生在有效的指引中学会知识，学会方法。本节课中，张老师的讲解还是占据了大半的时间，学生参与度不高。这节课主旨是依据学生自己的习作谈怎样修改，在课堂设计中就应该让学生多读自己的作文，在读的过程中，他自己就会发现很多问题，其他同学在听的过程中也会找到一两处不足之处，这些方面可以让学生谈，然后老师在总结的基础上提出正确的理论，指导学生修改作文和选材谋篇，这样既会让学生对自己的作文存在的问题有了清醒的认识，同时也能从其他同学的作文修改中汲取经验教训。
课堂设计若此，对学生写作能力的提高会有很大帮助。另外，张雷老师的讲解中“作文的谋篇布局”部分没怎麽涉及到，如果还是侧重于学生参与度提高的话，本节课课时安排不够，应该是两个课时。根据教学实践，本节课还应注意以下两点：
1、课前预习时，要求学生把自己的习作分类整理，有针对性的在课堂上参与讨论交流，听取别的同学的指导点评，对症下药，找出自己选材和谋篇布局的缺点，然后，重新写一遍。2、指导学生课余时间进行生活素材积累，分类整理，定期展评。
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