写好作文的五种方法

作者：贺艳霞杨勤。

**：《文学教育下半月》2023年第07期。

提到作文，人人都有一种谈“虎”色变的感觉。老师头痛，家长头痛，学生头痛。尽管如此，刊物上每年都有不少优秀作文发表，世界上也依然有众多著名作家、诗人涌现。

他们的成名并不都是那么困难。那么要作好文章究竟有什么诀窍呢？一句话，作好文，重点在于对学生的引导，培养他们乐于动手、动脑的习惯。

那如何引导好学生，让他们写好作文呢？

一、培养学生的口头表达能力。

学生从牙牙学语开始，他们每时每刻都在尝试用语言交际，都在尝试用语言表达自己的目的、愿望、思想感情。可是，有的孩子滔滔不绝，口若悬河；有的孩子非常腼腆，甚至沉默不语。我想，这完全在于口头表达能力的培养。

无论作为父母，还是老师，从小就应培养孩子合群意识，多给予孩子口头表达能力的机会，让孩子能表达，主动地表达。若孩子腼腆、自卑，那就更应多给孩子机会，哪怕点滴的进步，都应当及时给予表扬，使其体验成功感。这样，时间久了，孩子乐于用言语表达，还要重点指导孩子如何能表达清楚，如何才能做到言之有理、言之有序。

要做到言之有理、言之有序，这就要求经常有意无意地启发、引导学生，让他们从小事做起，从小事说起。如：叙述事，可让他们先说一件事，再说一件；说完一件，再说一件，渐渐地，才能做到条理清楚。

二、培养学生动手能力。

学生乐说、爱说是第一步，还要进一步培养学生动手的能力，让学生乐说爱写。那怎样才能让学生爱写呢？可先让学生试着写一些简单的事，取其成功处及时给予表扬，让其体验成功感。

如带他们做游戏，玩得高兴，随后让他们把这件事记下来。带孩子游动物园，边游边指导，看见了什么？哪些动物给你留下深刻的印象？

它们有什么特点？回来让孩子先讲给伙伴听，再把它记下来。