高中生作文评改示例

作者：丁家顺。

**：《中学语文·大语文论坛》2023年第04期。

摘要】作文要改变“学生苦于写作，教师疲于评改”的现状，就要培养学生“能独立修改自己文章”的能力和兴趣，使之“乐于相互展示和评价写作成果”。

关键词】作文；评改；示例。

为改变目前作文教学“学生苦于写作，老师疲于评改”的现状，可借助作文训练构建自主平台，让同学们积极参与互评演练，在老师的指导下完成作文评改。在这个平台上，师生之间畅所欲言，在快乐中提高作文的写、评能力，为了完成习作训练，我指导学生对作文实施互相评改，主要方法有切分法、总评法。

一、切分法，也叫“分项法”，即按照每次训练和评改要点，对一篇习作有选择、有侧重地进行评改，可用简洁的语言（或一字、一词）批注评改内容，评改者还可以从概括习作层次大意入手，使用“眉批”、“段批”逐步掌握分项评改的方法。如。

思维，请守住幸福。

时间是一只神奇的手，推动着岁月的轮回更替。我们驾一叶扁舟于人生的江渚之上，寻觅传说中的幸福。①

厚厚的史册中，从未缺少幸福记录：刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。②然而，项羽是痛苦的，因为他惨败了；唐中宗是痛苦的，因为他被废了；杜甫是痛苦的，因为他失望了。

③于是，时间追问历史：“幸福何在？”我迎着时间在现代的荒原上呐喊：

“幸福在自己心中！”④

世间万象，无所不有。幸福，只有用心体会的人才能拥有。每件事都有一扇双面镜，从这面看，很好看；从另一面看，丑死了。

⑥每个人都有选择的机会，你选哪一面？幸福其实在于自己的把握。对着丑的一面，你万般痛苦，却忘记了镜子可以翻过来，于是，幸福与你只是一镜之隔，却遥不可及。

而有些人注定是幸福的，因为他们看到丑陋时会翻看镜子的另一面，于是，幸福就属于他们了。⑦