小学英语老师教学实习周记

发布 2021-05-28 01:52:28 阅读 5048

任中小学英语教师以来,课余我们都在反思,中小学英语应该怎么教?到底存在那些弊端?

新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心安康的开展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学**的学习,关注体验性学习,倡导交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的施行者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回忆一下我入伍以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面开展和终身开展奠定基础。

创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

为学生提供自主学习和直接交流的时机,以及充分表现和自我开展的一个空间。

鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,开展听、说、读、写的综合能力。

创造条件让学生能够**他们自己的一些问习题,并自主解决问习题。

二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

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学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并获得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它开展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:

尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,开展合作精神。

关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的时机。

建立和谐、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。

三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目的,以及实现目的的方法。

引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目的和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,对学生答复学习过程中的表现进行及时的评价,如有口头。

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评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分觉察学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,以学生综合运用能力为目的,侧重于学生理解和获取信息,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。

新课程改革必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的开展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。

可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从事。三、五年级教学工作的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结归纳以下几点反思:

反思一:持续不断的语言知识,而不是玩来培养学生持久的兴趣。

中小学英语教学是要重视培养兴趣,但单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为中小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助中小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的时机,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互。

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补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只*模仿不培养学习能力,也难减轻学习承担。所以中小学生还是应当认真进行语言学习。

反思二:英语应用能力需要相应的词汇。

不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是海市蜃楼。(包天仁语)俄罗斯通常在重点初中一年级开设英语课(相当于我国的中小学5年级),每周3节课,第一学年即要求掌握约1300个英语词汇,学生到高中中学毕业时要掌握1万以上词汇,基本可以读懂英文原着。而我国现在对高中中学毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组),新研制的课程规范要求掌握4000个左右的词汇。

我们应该借鉴国外的经验,尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在中小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或**说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于中小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了中小学生学英语的瓶颈。

反思三:中小学英语教师应有开展意识。

一向以来,人们中小学英语教师的语言知识能力要求不高,认为中小学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在开展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛开展而日新月异地变化着。假。

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如我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。

hangingenglish in the changing world。

现代英语的变化,特别是白话方面的变化可从以下几个方面体现出来:

随着人们生活节奏的不断加快,更因为国际互联网的形成,人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷,是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为一字多用。

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